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    La riqueza de la vida La riqueza de la vida

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    Cuidemos la biodiveresidad

    Somos parte del problema, pero también somos parte de la solución. Debemos replantearnos nuestro modelo económico y nuestro estilo de vida, basado en el creciente consumo de energía procedente de los combustibles fósiles. Tenemos la oportunidad de actuar y también la capacidad de hacerl . . .
    Con buena energía Con buena energía

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    Cambio de modelo energético

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    Nuestro clima, nuestro entorno, nuestra responsabilidad Nuestro clima, nuestro entorno, nuestra responsabilidad

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    Somos parte del problema, pero también somos parte de la solución. Tenemos que replantearnos nuestro modelo económico y nuestro estilo de vida, basado en el creciente consumo de energía procedente de los combustibles fósiles. Tenemos . . .
    Nuestro clima, nuestro entorno, nuestra responsabilidad Nuestro clima, nuestro entorno, nuestra responsabilidad

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    Agua: ¡Ni una gota perdida! Agua: ¡Ni una gota perdida!

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    Cuidemos del agua

    Somos parte del problema, pero también somos parte de la solución. Debemos replantearnos nuestro modelo económico y nuestro estilo de vida, basado en el creciente consumo de energía procedente de los combustibles fósiles. Tenemos la oportunidad de actuar y también la capacidad de hacerl . . .
    Nuestro clima, nuestro entorno, nuestra responsabilidad Nuestro clima, nuestro entorno, nuestra responsabilidad

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    ¿Y si nos atrevemos a cambiar? El programa Escuelas + Sostenibles de Barcelona ¿Y si nos atrevemos a cambiar? El programa Escuelas + Sostenibles de Barcelona

    ¿Y si nos atrevemos a cambiar? El programa Escuelas + Sostenibles de Barcelona

    El programa Barcelona Escuelas + Sostenibles (E+S) es heredero de la Agenda 21 de Barcelona, una iniciativa dirigida a los centros educativos que se puso en funcionamiento en 2001 de acuerdo con la Agenda 21 de la ciudad. Mediante este programa, las comunidades educativas se implican en diagnosticar, aportar soluciones y asumir . . .
    Educar en la sostenibilidad Educar en la sostenibilidad

    Educar en la sostenibilidad

    15h | Homologado | Bonificable

    Descripción
    Este curso se centra en la educación ambiental y sus retos de futuro como un aprendizaje integral, globalizador y competente que nos permite interaccionar con nuestro entorno de manera sostenible y solidaria. Para ello, se abo . . .

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    Salud sostenible Salud sostenible

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    Del cuidado individual al cuidado del planeta

    Esta experiencia de innovación consiste en un trabajo educativo que conjuga el tratamiento interdisciplinar de la salud individual y colectiva, relacionándolo con el cuidado del planeta Tierra. Se desarrolló en el CRIE de Zamora durante dos cursos escolares, y se estructuró en dos partes: SaludArte y Ener . . .

    Proyectos de educación ambiental Proyectos de educación ambiental

    Proyectos de educación ambiental

    La educación ambiental tiene como objetivo la construcción de un compromiso ciudadano. Por eso no puede ser encerrada exclusivamente en las ciencias naturales. A  través de las ciencias sociales podemos comprender por qué algunas sociedades toleran conductes poco respetuosas con el medio ambiente.
    Pero adem&a . . .

    VegaEduca: habitar el territorio, defender el patrimonio agrario VegaEduca: habitar el territorio, defender el patrimonio agrario

    VegaEduca: habitar el territorio, defender el patrimonio agrario

    Hace ocho años nació en Granada el proyecto VegaEduca con el ánimo de sensibilizar en el respeto al territorio que nos habita, nos alimenta y nos salva. Un grupo de docentes de infantil, primaria, secundaria y de la universidad desarrollamos esta propuesta que pretende evitar la pérdida de la biodiversidad, la desapar . . .

    El aprendizaje servicio es una metodología flexible que puede aplicarse a múltiples ámbitos temáticos El aprendizaje servicio es una metodología flexible que puede aplicarse a múltiples ámbitos temáticos

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    La naturaleza de las experiencias de aprendizaje servicio no viene determinada por su temática, sino por la articulación de sus elementos pedagógicos: necesidades, servicio y aprendizaje, en una única propuesta. Sin embargo, conviene visualizar la variedad de ámbitos y la riqueza de ejemplos que tienen cabida bajo . . .
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    Progresión-disrupción en el desarrollo de actitudes ambientales Progresión-disrupción en el desarrollo de actitudes ambientales

    Progresión-disrupción en el desarrollo de actitudes ambientales

    El artículo revisa la relación entre las actitudes ambientales y los conocimientos teniendo en cuenta los avances en la investigación y los marcos teóricos más influyentes. Se muestran hallazgos sobre progresión, fracturas y disrupciones en el desarrollo de actitudes y conocimientos proambientales.

    < . . .
    La huella ambiental de un niño en la escuela infantil de primer ciclo La huella ambiental de un niño en la escuela infantil de primer ciclo

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    Gracias a este estudio, conoceremos cuáles son los consumos de energía, agua y materiales, así como las emisiones de efecto invernadero, la huella ambiental, que se asocian a una criatura de la escuela infantil de primer ciclo. Los resultados obtenidos para la muestra de 15 escuelas ayudarán, con seguridad, en el cami . . .

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