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Educació no sexista
Experiències educatives

Recull d'experiències on s'inclouen intervencions i propostes que es refereixen tant a continguts curriculars com a pràctiques pedagògiques i didàctiques, i que abracen diferents etapes de l'ensenyament.
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Las actitudes del profesorado ante la coeducación
Propuestas de intervención

Las actitudes del profesorado ante la coeducación plantea una propuesta teórica y contrastada empíricamente sobre las posibilidades y los obstáculos de la escuela para alcanzar una educación igualitaria.
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El harén pedagógico
Perspectiva de género en la organización escolar

Una de las dimensiones que subyace a toda la dinámica organizativa es la de género. La institución escolar está integrada por hombres y mujeres, alumnos y alumnas, padres y madres que comparten cada día tareas y relaciones. Esta condición de hombres y mujeres influye en las expectativas . . .
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Mujer y educación
Educar para la igualdad, educar desde la diferencia

Se indaga sobre la ocultación y el menosprecio de las mujeres en la historia, en la antropología, en la filosofía y en la ciencia, también se analiza el papel que desempeñan el lenguaje verbal y los mensajes de la cultura de masas en la construcción de las identidades sexuales y socioculturales de las . . .
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Género y educación
La escuela coeducativa

Es muy importante el papel que desarrolla la escuela en el modelo de socilización de los niños y las niñas, porquè la mirada coeducativa ha de abarcar cualquier aspecto de la vida es escolar.
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El material reciclable en la educación física

La principal motivación para llevar a cabo la experiencia expuesta en este capítulo fue la de aportar, desde el campo de la educación física, un trabajo específico en el tratamiento de diversos temas transversales (educación del consumidor, educación ambiental y educación para la igualdad de o . . .
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Niñas, adolescentes y adultas: propuestas educativas desde y para todas las mujeres

En el siglo XX se ha avanzado mucho en la igualdad entre hombres y mujeres, dando importantes pasos: por ejemplo, el acceso de la mujer a los recursos educativos. En este sentido, debemos destacar la lucha de los movimientos de mujeres para hacer posible que ellas mismas y en un futuro sus hijas pudieran recibir una educación, consigui&eacut . . .
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Limpieza, género y maldad

Este capítulo se centra en la importancia de intervenir en las agresiones físicas protagonizadas por niños y niñas, evitándose prejuicios vinculados al género. Las aulas de educación infantil no pueden permanecer ajenas a todo el elenco de rituales y comportamientos que se producen as . . .
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Triunfantes perdedoras
La vida de las niñas en la escuela

Este libro pretende dar a conocer las distintas teorías, ideologías, leyes, investigaciones y líneas de reflexión desde las que las mujeres han tratado de analizar las formas de discriminación sexista que se esconden en el sistema educativo actual. Al mismo tiempo, quiere contribuir al esfuerzo de todas las per . . .
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Haciendo frente al sexismo desde la educación emocional en el tiempo libre.

En este artículo se reflexiona sobre lamportancia de la educación emocional y sobre cómo hacer frente al sexismo desde el trabajo de las emociones en el tiempo libre.
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Enfrontant-se al sexisme des de l'educació emocional en el temps lliure.

En aquest article es reflexiona sobre la importància de l'educació emocional i sobre com fer front al sexisme des del treball de les emocions en el temps lliure.
La educación social especializada como recurso para enseñar la no violencia en las escuelas.

En este artículo se expone cómo la violencia se aprende mediante los diferentes agentes socializadores, egualmente se debe desaprender en las escuelas, partiendo del conocimiento de la génesis de comportamientos basados en la desigualdad entre sexos, y con la ayuda de los recursos que hoy en día aporta el sistema educativoncluidos en la LOE. Ta . . .
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Una reflexión sobre la masculinidad en la escuela. Una experiencia de aprendizaje de género y sexo.

El texto, por una parte, muestra la necesidad de abordar cuestiones sobre género y sexo haciendo especial hincapié en temáticas sobre la construcción de las masculinidades; y, por otra parte, a partir de una experiencia autobiográfica, presenta una breve aproximación a determinadas formas de aprendizaje de la masculinidad en chicos en una esc . . .
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«Stop» al statu quo sexista escolar.
«Stop» a l'statu quo sexista escolar

Sembla un anacronisme el fet de continuar-nos preguntant sobre la possibilitat dæeducar igual els nens i les nenes. Això no obstant, una mirada sistemàtica i significativa a la vida diària de les escoles dæeducació infantil ens desvetlla que les condicions per educar de forma sexista són presents en tots i cadascun dels centres educatius.
El aprendizaje creativo no es una cuestión de género

La presencia de las mujeres en los espacios universitarios y empresariales es cada vez mayor. Sin embargo, aunque su participac . . .
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A voltes amb la coeducació. De la igualtat de gènere a l'educació en la diversitat.

Reflexionem i ens plantegem diferents realitats que reflecteixen mirades diverses sobre les dones, el gènere o les interrelacions entre dones i homes, per centrar-nos en el context educatiu, les mestres i els mestres, i demanar, a partir de la revisió de les pròpies creences i dels propis actes, fugir de la categorització que comporta el constr . . .
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Els rols de gènere en l'àmbit de l'educació física.

El projecte Pràctica Bimba és una collecció de contes infantils que pretén trencar amb la rigidesa de l'educació dels rols de gènere que anem experimentant en el procés de socialització. Aquesta rigidesa en les expectatives conductuals i en el reforç o el càstig, ni que sigui subtil, de les nostres conductes o preferències, dificulta el . . .
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Coeducando en secundaria, más allá de la anécdota.

La experiencia de un grupo de docentes explica las distintas prácticas realizadas en tutoría, catalán, inglés y ciencias experimentales para que en el centro la coeducación sea algo más que una teoría educativa o una pura anécdota, y visibiliza los saberes de las mujeres y sus logros.
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Más allá del fútbol: ¿la educación física en femenino?

En este artículo me propongo indagar sobre la situación de las mujeres y la coeducación en la educación física. Para ello, parto desde mi propia experiencia a lo largo de mi trayectoria como estudiante de educación física en el INEFC de Barcelona, como jugadora de fútbol sala y, finalmente, como profesora en esta misma institución de asign . . .
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