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Las actitudes del profesorado ante la coeducación
Propuestas de intervención

Las actitudes del profesorado ante la coeducación plantea una propuesta teórica y contrastada empíricamente sobre las posibilidades y los obstáculos de la escuela para alcanzar una educación igualitaria.
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El harén pedagógico
Perspectiva de género en la organización escolar

Una de las dimensiones que subyace a toda la dinámica organizativa es la de género. La institución escolar está integrada por hombres y mujeres, alumnos y alumnas, padres y madres que comparten cada día tareas y relaciones. Esta condición de hombres y mujeres influye en las expectativas . . .
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Mujer y educación
Educar para la igualdad, educar desde la diferencia

Se indaga sobre la ocultación y el menosprecio de las mujeres en la historia, en la antropología, en la filosofía y en la ciencia, también se analiza el papel que desempeñan el lenguaje verbal y los mensajes de la cultura de masas en la construcción de las identidades sexuales y socioculturales de las . . .
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Género y educación
La escuela coeducativa

Es muy importante el papel que desarrolla la escuela en el modelo de socilización de los niños y las niñas, porquè la mirada coeducativa ha de abarcar cualquier aspecto de la vida es escolar.
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Limpieza, género y maldad

Este capítulo se centra en la importancia de intervenir en las agresiones físicas protagonizadas por niños y niñas, evitándose prejuicios vinculados al género. Las aulas de educación infantil no pueden permanecer ajenas a todo el elenco de rituales y comportamientos que se producen as . . .
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Triunfantes perdedoras
La vida de las niñas en la escuela

Este libro pretende dar a conocer las distintas teorías, ideologías, leyes, investigaciones y líneas de reflexión desde las que las mujeres han tratado de analizar las formas de discriminación sexista que se esconden en el sistema educativo actual. Al mismo tiempo, quiere contribuir al esfuerzo de todas las per . . .
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Haciendo frente al sexismo desde la educación emocional en el tiempo libre.

En este artículo se reflexiona sobre lamportancia de la educación emocional y sobre cómo hacer frente al sexismo desde el trabajo de las emociones en el tiempo libre.
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La educación social especializada como recurso para enseñar la no violencia en las escuelas.

En este artículo se expone cómo la violencia se aprende mediante los diferentes agentes socializadores, egualmente se debe desaprender en las escuelas, partiendo del conocimiento de la génesis de comportamientos basados en la desigualdad entre sexos, y con la ayuda de los recursos que hoy en día aporta el sistema educativoncluidos en la LOE. Ta . . .
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Una reflexión sobre la masculinidad en la escuela. Una experiencia de aprendizaje de género y sexo.

El texto, por una parte, muestra la necesidad de abordar cuestiones sobre género y sexo haciendo especial hincapié en temáticas sobre la construcción de las masculinidades; y, por otra parte, a partir de una experiencia autobiográfica, presenta una breve aproximación a determinadas formas de aprendizaje de la masculinidad en chicos en una esc . . .
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«Stop» al statu quo sexista escolar.
El aprendizaje creativo no es una cuestión de género

La presencia de las mujeres en los espacios universitarios y empresariales es cada vez mayor. Sin embargo, aunque su participac . . .
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REVISTA AULA - 191 (MAYO 10)- LOS SABERES DE LAS MUJERES EN EDUCACION
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Coeducando en secundaria, más allá de la anécdota.

La experiencia de un grupo de docentes explica las distintas prácticas realizadas en tutoría, catalán, inglés y ciencias experimentales para que en el centro la coeducación sea algo más que una teoría educativa o una pura anécdota, y visibiliza los saberes de las mujeres y sus logros.
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Más allá del fútbol: ¿la educación física en femenino?

En este artículo me propongo indagar sobre la situación de las mujeres y la coeducación en la educación física. Para ello, parto desde mi propia experiencia a lo largo de mi trayectoria como estudiante de educación física en el INEFC de Barcelona, como jugadora de fútbol sala y, finalmente, como profesora en esta misma institución de asign . . .
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Los saberes femeninos: una oportunidad para los chicos.

Durante siglos los saberes académicamente valiosos han sido los masculinos, pero ha llegado la hora de abrir los ojos a la realidad y darnos cuenta de que sin los saberes femeninos vinculados al cuidado nuestra sociedad sería infinitamente peor y, además, estaría en grave peligro. Los chicos y los hombres necesitamos incorporar lo que tradicion . . .
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Génesis y desarrollo de los saberes femeninos en la educación.

Borrar la desigualdad no debe hacerse al precio de silenciar la diferencia. Las mujeres, en una sociedad avanzada, deben tener la libertad de vivir su diferencia, sin que comporte una lesión de sus derechos. (Fina Birulés) En este número identificamos y analizamos la cultura de las mujeres y su influencia en la educación. Convencidas de que la . . .
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Tejiendo hilos de placer.

En este artículo explico mi experiencia en las aulas de ESO sobre las distintas manifestaciones de la sexualidad en las chicas y los chicos, especialmente cuando hablamos de la masturbación. Abordo la obsesión por el coitocentrismo y me planteo el motivo por el que la educación afectivo-sexual está en manos de las mujeres.
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Entretejiendo vida.

Llevar la vida al aula a partir de saberes femeninos. Puntadas, dedales, agujas, telas, alfileres..., historias de vida tejidas con amor, utilizando como medio la técnica del patchwork. El artículo cuenta la aventura profesional de una maestra de educación especial en un colegio de Málaga a partir de las prácticas educativas de las madres y el . . .
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Cómo perciben los alumnos y las alumnas el comportamiento instructivo del profesorado

El Grupo de Investigación en Enseñanza y Evaluación de la Actividad Física y el Deporte de la Universidad Autónoma de Madrid se propuso llevar a cabo un proyecto de investigación para tratar de obtener una radiografía actual de determinados aspectos de la educación física en los centros . . .
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Efemérides coeducativas

«Efemérides coeducativas» es una experiencia que surge en el CEIP Los Ríos de Castilléjar (Granada) a partir del interés de un grupo de profesores para trabajar las efemérides de forma coeducativa. Se trata de celebrar los días festivos tomando siempre como referente tanto el papel del hombre como el de la mujer e impregnar de este valor nu . . .
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