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Prólogo
Cómo educar y acompañar a través del arte en igualdad. Reflexiones desde la práctica educativa, de mediación y arteterapéutica

Este texto aborda la educación artística coeducativa, planteando algunos aspectos para la reflexión teórica y experiencias prácticas aplicadas. Por un lado, señala cómo la epistemología feminista ha desarrollado estrategias para comprender la realidad desde perspectivas que incluyan a las m . . .
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Las canciones como espacio seguro para desarrollar una mirada crítica hacia el sexismo.

Este artículo aborda las posibilidades de uso de las canciones como herramienta coeducativa en el aula a través de una experiencia desarrollada con alumnado de 4.º de ESO y 1.º de bachillerato de un IES. El objetivo del proyecto consistía en trabajar con el alumnado sobre el sexismo presente en las canciones que se . . .
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Espejito, espejito, ¿quién soy? Viñetas coeducativas a partir de la subversión y el alter ego

El capítulo revisita una intervención educativa en la que, desde el estudio de la perspectiva de género del imaginario visual, se indaga en los procesos creativos que rigen la creación colectiva feminista. En este caso, la investigación educativa se centra en el proceso de investigación-acción, un . . .
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Mujeres compositoras. Un proyecto educativo desde la justicia cognitiva social
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Glosario visual sobre diversidad afectivo sexual. La fotografía en la construcción de la identidad

El presente capítulo hace una revisión sistemática bibliográfica a partir de la cual es posible recoger las medidas empleadas en contextos universitarios para sensibilizar sobre derechos humanos, justicia social, desarrollo sostenible, diversidad funcional, igualdad de género y diversidad sexual. En cuestiones . . .
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Educación musical desde una perspectiva de género: propuestas de reflexión y creación desde la biografía sonora

La percepción de la realidad desde la vivencia de la música se puede manejar desde claves no convencionales que fomenten la escucha atenta, la exploración sonora y vocal, la expresión de emociones con la voz y el cuerpo, el contacto sonoro, movimiento-desplazamientos, ocupación del espacio, manipulación . . .
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La discriminación algorítmica: retos para la coeducación en la sociedad del big data

Según las y los expertos, el big data se convertirá en el paradigma científico dominante. Las técnicas algorítmicas basadas en la minería y análisis de datos están reforzando aquellos prejuicios y estereotipos propios del sistema neoliberal patriarcal, basado en la legitimación del a . . .
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Recursos para el aula: Un sueño real

La trayectoria de un club y unas jugadoras por cumplir un sueño.
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Las otras historias del arte que el currículum no contempla
Enseñar desde una perspectiva de género

Este artículo ofrece un instrumento para facilitar la enseñanza de la historia del arte desde una perspectiva de género. Trabajamos a partir de la creación de un vídeo que ha sido configurado desde la teoría del arte feminista, dentro del proyecto «Una jartá pintoras . . .
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«Nunca más sin nosotras»: mujeres, historia y didáctica
Ser mujer y enseñar educación intercultural bilingüe en el Gulumapu

Este artículo pretende analizar algunas de las condiciones de vida personal y laboral que experimentan las profesoras que enseñan educación intercultural bilingüe en el sur de Chile, concretamente en Gulumapu. Son mujeres marcadas por un histórico racismo y por una «doble explotación&raq . . .
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¡Sí había mujeres en la Independencia!

La ausencia de personajes femeninos en los textos escolares ha generado en el alumnado la impresión de que casi no había mujeres en los distintos períodos de la historia. La siguiente propuesta permite, por medio de la indagación, personificar a hombres y mujeres de la Independencia de Chile, con el fin d . . .
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Mujeres, historia y su enseñanza
Evaluación y propuesta en didáctica

Se presenta una breve reflexión desde la didáctica de las ciencias sociales en torno a la ausencia de las mujeres y su historia en la enseñanza. Los objetivos perseguidos giran en torno a una propuesta sobre las posibilidades de incluir su historia en los programas y textos oficiales, a fin de que el profesorado . . .
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La lucha por los derechos políticos de las mujeres durante la Revolución francesa
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El patrimonio (también) es nuestro

Las sociedades democráticas tienen la obligación de emprender una relectura crítica de su patrimonio. Esta propuesta pretende generar preguntas y abrir nuevos caminos en la coeducación patrimonial utilizando para ello una salida didáctica por la ciudad, con el objetivo de devolver el protagonismo d . . .
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¿Cómo enseñar y aprender biografías desde una perspectiva de género?

El presente artículo nos ofrece unas pautas y una serie de propuestas de actividades para la introducción del género biográfico en las materias de ciencias sociales desde una perspectiva de género en los niveles de educación primaria, secundaria y bachillerato.
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Perspectiva de género en las aulas de ciencias sociales
Reflexiones en torno a resistencias presentes

¿Por qué tras más de veinte años de impulso didáctico a la perspectiva de género en ciencias sociales sigue sin incorporarse de manera habitual en las aulas? En este texto analizamos posibles respuestas a esta cuestión, reflexionamos sobre la raíz de esta resistencia y la falta . . .
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Reseña: Feminidades y convivencia política en la antigua Grecia
Una educación inclusiva de género con perspectiva crítica
¿Cómo incorporar la historia de las mujeres si yo no la estudié?

Es indiscutible la necesidad de recuperar la información disponible sobre la historia de la mitad de la humanidad, que ha sido tradicionalmente obviada. Pero ¿qué ocurre si nos sentimos inseguras como personas formadas en una época en la que el conocimiento y los cuestionamientos históricos rara ve . . .
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