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Inmigración, género y prácticas de salud
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Ruralidad y género: el cuidado de personas en situación de dependencia

En este capítulo se hace referencia al denominado «sobreenvejecimiento» y a la existencia de una necesidad mayor de servicios de proximidad y de atención domiciliaria de carácter público, de servicios más flexibles que se adapten a las necesidades reales de las personas . . .
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Hacia la violencia 0 desde los 0 años: prevención de conflictos, educación y bienestar
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La respuesta sanitaria a la violencia contra las mujeres en España

En este capítulo se aborda la temática de la violencia de género y salud, más concretamente la violencia de pareja contra las mujeres (VPM). En este sentido, los servicios sanitarios tal vez sean el primer y único punto de contacto para aquellas mujeres que hayan sufrido o est&eacut . . .
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Género, migraciones y calidad de vida: las mujeres que vienen del sur y la ralentización de su capital humano

La investigación que se presenta en este capítulo tiene como objetivo principal analizar la ralentización del capital humano en las migraciones femeninas de tipo económico que llegan a España desde los países menos desarrollados, denominados también «paíse . . .
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Educar con el compromiso social y la perspectiva de género
Un reto: el cambio cultural

En este artículo se expone como idea central la necesidad de un cambio educativo que gire en torno a una educación para la igualdad y el respeto de las diferencias, eliminando el androcentrismo, el eurocentrismo y los prejuicios vinculados a las clases sociales. Para ello, se propone la construcción de una nueva cultura en la q . . .
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Educar para comprender y transformar el mundo
Proyectos de ApS y educación para la justicia global

Las experiencias de aprendizaje servicio y educación para la justicia global son proyectos en los que los niños y niñas reflexionan sobre desigualdades y conflictos del mundo en que vivimos. Al mismo tiempo, se les invita a implicarse para cambiar esta realidad desde acciones concretas en su entorno más cercano. El ar . . .
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La pregunta como motor de la ciencia

¿Cómo introducir la ciencia en el centro escolar? Este ha sido el comienzo de la investigación que presentamos, basada en preguntas realizadas a los alumnos y alumnas. Con una inversión de tiempo muy reducida, hemos conseguido confeccionar un proyecto de centro que nos ha ayudado a cohesionarnos y trabajar de forma co . . .
El sombrero violeta: una mirada diferente para educar en igualdad

Este proyecto nos muestra un camino para intervenir en una realidad sesgada, llena de estereotipos de género. Un cambio de paradigma que propicia una nueva y diferente mirada, que va desde la reflexión y el análisis del profesorado hasta la modificación de actitudes y actividades dentro y fuera de nuestra escuela.
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Incluir la igualdad en el plan de convivencia

¿Por qué incluir la igualdad en los planes de convivencia? No es posible educar para la convivencia sin trabajar igualdad, coeducación y prevención de la violencia de género. Reflexionar sobre ello y profundizar en las causas de la violencia de género ayuda a erradicarla y a construir una sociedad inclusiva . . .
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Educación en sexualidad para prevenir la violencia LGTBI en las aulas
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Transeducar. Poéticas de la diversidad sexual

«Transeducar» es una propuesta que impulsa diálogos ágiles y espacios de libertad en los entornos educativos formales e informales, en las diferentes circunstancias de aprendizaje. Se trata de un neologismo que recoge la idea del tránsito como derecho de las personas a crecer sin imposiciones. Al descartar los ma . . .
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Transeducar. Poéticas de la diversidad sexual

«Transeducar» es una propuesta que impulsa diálogos ágiles y espacios de libertad en los entornos educativos formales e informales, en las diferentes circunstancias de aprendizaje. Se trata de un neologismo que recoge la idea del tránsito como derecho de las personas a crecer sin imposiciones. Al descartar los ma . . .
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Los cuentos tradicionales

Escuchar un cuento es una experiencia que suele llegar al alma y de la que se puede aprender. Los cuentos de hadas es . . .
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Deshacer los nudos del género

En este artículo de opinión, Isabel Carrillo afirma que la formación tiene la responsabilidad de promover, de manera permanente, deseables éticas aplicadas de tolerancia cero que sean desveladoras y permitan deshacer los nudos de género.
Noticias de interés
Noticias de interés
Orientaciones para una educación física trans inclusiva

Las personas "trans" representan uno de los colectivos más vulnerados del sistema educativo. Los centros escolares deberían plantear políticas "trans" inclusivas para atender sus necesidades y desafiar pedagógicamente al tradicional sistema binario sexo/género. El objetivo de este artículo es estimular la r . . .
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Problematizar la cuestión de género en la educación física

El deporte ha sido percibido como una actividad orientada y dominada por el hombre. La práctica intensiva de algún deporte determina en las mujeres una profunda transformación de la experiencia subjetiva y objetiva del cuerpo. En este artículo, presentamos una serie de propuestas experimentadas en clases de educaci&oacut . . .
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Conozco su risa

En esta sección presentamos de la mano del Grupo IREF (Filosofía 3-18) breves fragmentos de diálogos de aula aparentemente simples, pero todos ellos espontáneos y reales. Unos diálogos que permiten apreciar la capacidad reflexiva de nuestros niños y niñas, si les damos la oportunidad de expresarse . . .

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