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Buenos días y buenas mates. ¡Vamos a desayunar!

Se muestra una experiencia con alumnos y alumnas de quinto de primaria, a quienes se les propuso colaborar en la planificación de un desayuno colectivo de carácter navideño organizado por alumnado de cuarto de ESO. Ejemplificamos que el trabajo colaborativo suma, potenciando la creatividad, el razonamiento, la imaginació . . .
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Oportunidades y retos para conectar las matemáticas y las ciencias en el aula
Integración de la física y la matemática mediante problemas de modelación

En este artículo se muestra una innovación en la enseñanza cuyo objetivo es promover el aprendizaje de los estudiantes mediante el uso frecuente de problemas que se presten a la modelación matemática de una situación real como parte central de su trabajo.
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En contexto: Cucuruchos tridimensionales

En este número planteamos tres tareas sobre un mismo contexto de la realidad, con tres niveles de dificultad diferentes y adecuados para la secundaria obligatoria. Los contenidos del currículo relacionados con la situación pertenecen a la geometría tridimensional; concretamente, el estudio de figuras tridimensionales . . .
¿Cómo saben los pájaros si deben migrar?
Uso de una noticia para construir conocimiento científico y matemático
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Reseña: Enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en Educación Primaria
REVISTA UNO - 081 (JULIO 18) - Conexiones entre matemáticas y ciencias
Conexiones entre matemáticas y ciencias
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Repositorio Mascil de actividades

Repositorio en línea de actividades para el aula de ciencias y matemáticas.
Comprensión en matemáticas
Comprensión de conceptos probabilísticos

La propuesta presentada trabaja la probabilidad en 4.o de ESO. Las actividades promueven la comprensión del alumnado y tratan de evitar la aparición de sesgos o razonamientos incorrectos. Todo ello se lleva a cabo tras una síntesis de investigaciones previas sobre las ideas y los razonamientos probabilísticos fundamental . . .
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Proyecto Roma. Proyectos intercisciplinares y comprensión en matemáticas
Proyectos intercisciplinares y comprensión en matemáticas

La experiencia presentada se ha realizado con alumnado de quinto de primaria y consiste en un proyecto de investigación interdisciplinar en el que las matemáticas son necesarias para la resolución. El proyecto se construye de manera cooperativa en asamblea y con grupos heterogéneos, siguiendo los principios, fundamentos . . .
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Comprensión del máximo común divisor
Propueta didáctica con Scratch

Proponemos una secuencia didáctica para el estudio y comprensión del máximo común divisor en 4.º de ESO utilizando Scratch. Nuestra secuencia tiene como finalidad la programación del algoritmo que calcula el máximo común divisor de dos números naturales a partir de los divisores de cada u . . .
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Truncamiento de los vértices de un cubo

Este trabajo presenta una tarea espacial de conteo realizada con 400 estudiantes del grado de Maestro en Educación Primaria. Se identifican ocho estrategias que se agrupan atendiendo a dos criterios: el procedimiento (extrapolación o enumeración) y el elemento sobre el que se actúa (vértices, caras o aristas).
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Comprendiendo la fracción más allá de las pruebas de diagnóstico

El artículo se basa en la observación en el aula y en el análisis de la evaluación del Ministerio de Educación de Perú a los estudiantes de segundo grado de educación secundaria. Ello nos ha permitido identificar las dificultades del alumnado para reconocer y representar las fracciones en su signific . . .
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Flexibilidad matemática y resolución de ecuaciones lineales

En la práctica matemática, es habitual comparar distintas estrategias para abordar la resolución de un problema. Sin embargo, en la matemática escolar, este razonamiento flexible no se promueve y los estudiantes, en ocasiones, resuelven problemas de una única manera de forma automática. Reflexionamos sobre . . .
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En contexto: Puesta en práctica de métodos de conteo

Con el objetivo de mostrar las ventajas de trabajar de forma sistemática, ordenada y organizada, se plantea una tarea basada en la realización de recuentos. La actividad permite aplicar métodos de conteo exhaustivos en los que prime el orden y la organización, junto con criterios y métodos científicos.
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El concepto de fracción
Actividades para desarrollar el significado de la relación parte-todo

Dividir un todo en partes congruentes y usar las fracciones unitarias como unidades iterativas son clave para comprender la relación parte-todo del concepto de fracción. La coordinación de estas dos ideas constituye el razonamiento "up and down", entendido como una forma de razonar cuando se pide representar una parte fracciona . . .
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Recursos para el aula: Pasatiempos matemáticos

Las ecuaciones, las funciones y las transformaciones geométricas a veces están disfrazadas en los sitios más impensables. En este caso, nos centramos en los pasatiempos de tipo matemático que aparecen en periódicos y revistas.

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