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Los recursos que utilizar

Este capítulo aborda el tema de los recursos que utilizar en el área de matemáticas, con especial énfasis en las posibilidades que las tecnologías de la información están ya suponiendo en este campo. Para ello, se habla de los libros de texto, los materiales manipulativos, las exposiciones, material . . .
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Competencias, aprendizaje y evaluación

¿Qué significa evaluar más allá de comprender? ¿Por qué es importante tener finalidades/objetivos educativos para evaluar? ¿Por qué evaluar y evaluarse es un tipo de práctica? La intención de este capítulo es responder a estas y otras preguntas que se hacen los docentes fr . . .
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La programación como labor del docente de Matemáticas

Este capítulo se centra en cómo planificar la acción docente, así como la manera de realizar y organizar dicha planificación. Para ello, se incide en los niveles de planificación, el proyecto curricular de centro (PCC) y las programaciones de aula o unidades didácticas. Asimismo, incluye actividades, . . .
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Aprendizaje de las matemáticas en la educación secundaria

En este capítulo se reflexiona sobre el proceso de aprendizaje de las matemáticas y sus características, incidiendo en la relación entre lo conceptual y lo procedimental, los procesos de simbolización y representación y el desarrollo de conjeturar y argumentar como elementos claves del aprendizaje de la mat . . .
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Interacción comunicativa y lenguaje en la clase de Matemáticas

Este capítulo consta de dos partes principales. La primera parte está dedicada a la reflexión sobre cuestiones de interacción comunicativa en la clase de matemáticas (con y entre estudiantes como base de la acción didáctica), mientras que la segunda trata algunas de las relaciones más signific . . .
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Fuentes y recursos
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Didáctica de las Matemáticas

Este libro está escrito pensando en la acción didáctica de los docentes desde el punto de vista de su práctica profesional. Por esta razón, desarrolla los siguientes apartados desde la lógica de las acciones profesionales unidas a la práctica docente en el proceso de enseñanza y aprendizaje de . . .
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En un estudio de arquitectura... desarrollamos la competencia matemática

La experiencia que presentamos se enmarca dentro de un proyecto de investigación financiado por la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, y su objetivo es el desarrollo de la competencia matemática del alumnado de cuarto de educación primaria a través del trabajo por tareas y una metodología basada en grupos de nivel. Para movili . . .
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De los previsible a lo inesperado en un contexto de resolución de problemas

La puesta en marcha del máster de secundaria en el curso 2009-2010 ha supuesto el desarrollo de una formación inicial profesionalizadora para la educación secundaria. En este artículo, tomando como referencia el máster de secundaria de matemáticas realizado en la Universidad Autónoma de Barcelona y, en particular, la parte dedicada a la did� . . .
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Matemáticamente competentes...
Para reír

Este libro está destinado preferentemente a los profesionales de las matemáticas y de la educación matemática, así como al resto de la comunidad educadora, y su intención es mostrar, a través de una selección de viñetas humorísticas, el papel que desempeñan las matem&aacut . . .
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El sudoku, una eina per desenvolupar el pensament matemàtic en educació infantil

Atès que considero el joc com l'activitat bàsica en educació infantil, l'objectiu principal que he pretès assolir amb el desenvolupament d'aquesta experiència és, sense cap mena de dubte, passar una bona estona. Oferir al meu alumnat un mitjà nou, atraient, variat i divertit amb el qual ocuparà una part del seu temps lliure, que li servir . . .
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Usando Scratch en secundaria

En este artículo presentamos una aplicación del lenguaje de programación, Scratch, en el currículo de educación secundaria obligatoria, con el objetivo de incidir en las competencias matemática y de aprender a aprender de nuestros estudiantes.
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Estadística y probabilidad en la formación del profesorado de matemáticas de secundaria

El artículo presenta las ideas fundamentales que guían los contenidos de estadística y probabilidad en el máster del profesorado de educación secundaria en la Universidad Autónoma de Barcelona. Estos contenidos se integran en una asignatura general de didáctica de la matemática que enfatiza, sobre todo, el carácter profesional del conocimi . . .
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El puzle de la cruz: una experiencia emblemática

Un material clásico como el puzzle de la cruz griega nos permite fácilmente trasladar competencias adquiridas utilizando materiales manipulables a la resolución de un problema que normalmente atacaríamos a base de álgebra. El problema aparece tanto en la Cyclopedia de Sam Loyd como en Mathematical Discovery de Polya. A nivel didáctico, la exp . . .
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Una estrategia para mejorar la comprensión de los enunciados de los problemas

Una primera fase en el proceso de resolución de problemas es la comprensión del enunciado. En este artículo, fruto de una investigación sobre estrategias de mejora para la resolución de problemas usando la matemática recreativa, se analiza la importancia que tiene presentar problemas de matemáticas no estándar en clase para trabajar la comp . . .
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Videos de problemas de matemáticas

Videos donde se muestra como resolver problemas de secundaria.
TIC: El juego de las matemáticas

Un recurso para realizar actividades matemáticas agrupadas en tres grandes grupos: la lógica, el espacio-tiempo y la numeración. Este es un recurso JClic que contiene distintos niveles de dificultad.
Mates i cinema

La matemàtica és un llenguatge que busca sistematitzar, endreçar i interpretar fenòmens de la realitat. Buscar aquesta connexió entre les classes de matemàtiques i les vides del nostre alumnat no sempre és fàcil. Us proposem l'ús del cinema com un recurs ple de possibilitats per tal de comprendre com alguns components de les matemàtiques . . .

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