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Regletas para empezar a demostrar

Una imagen vale más que mil palabras y una buena de forma de empezar a trabajar las demostraciones puede ser mediante las demostraciones visuales. Si estas son palpables para nuestros alumnos, pueden valer más que mil imágenes. Presentamos una propuesta para introducir el concepto de demostración en alumnos con altas cap . . .
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Aprender la suma de polinomios mediante la programación

El presente artículo da cuenta del análisis del proceso de aprendizaje de los estudiantes de nuevo ingreso de ingeniería civil de la Universidad de los Altos de Chiapas, sobre el concepto de suma de polinomios con los métodos de programación (pseudocódigo y programa), a través de una secuencia did&aa . . .
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Recursos para el aula: Láminas matemáticas

Serie de láminas matemáticas que la artista Lolita Brain realizó para el suplemento "Aula" del periódico "El Mundo".
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Recursos para el aula: Patio de juegos matemáticos

Página web de juegos y actividades para desarrollar y potenciar el cálculo mental.
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Recursos para el aula: Symbolab

Sitio web de cálculo simbólico que permite visualizar los pasos intermedios del cálculo y realizar representaciones gráficas.
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Recursos para el aula: Actividades espaciales de la NASA

Cuaderno con actividades diversas relacionadas con la temática de la película Figuras ocultas (2016).
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Materiales a examen: Pasatiempos y juegos en clase de matemáticas

El blog de Ana García Azcárate, 'Pasatiempos y juegos en clase de matemáticas' (https://anagarciaazcarate.wordpress.com), es un auténtico vademécum de recursos lúdicos para las clases de matemáticas, básicamente de secundaria. Clasificado en más de treinta categorías, contiene ad . . .
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Moviéndose por un tablero de ajedrez

Planteamos un sencillo problema geométrico y lo transformamos en otro algebraico, aparentemente más abstracto, mediante argumentos fácilmente asequibles para un alumnado de bachillerato. Con este ejemplo mostramos la utilidad de las técnicas del álgebra en la resolución de problemas en geometría, as& . . .
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Aprendizaje cooperativo en las ecuaciones lineales

Las dificultades presentadas por estudiantes de la asignatura Métodos Numéricos en la UDO Anzoátegui, en la resolución de sistemas de ecuaciones lineales, evidenciado en la deserción escolar y el bajo rendimiento académico, motivaron realizar este estudio, en la búsqueda de alternativas de ense&ntild . . .
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Manipulativos físicos y virtuales

Manipulativos físicos y manipulativos virtuales coexisten complementándose y ninguna de las dos clases debe considerarse sucedánea de la otra. Ambas, a pesar de sus evidentes diferencias, pueden facilitar una metodología activa y constructiva de las matemáticas en primaria que se apoye continuamente en lo senso . . .
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Conectar lenguajes para resolver ecuaciones

Describiremos un conjunto de tareas que tiene por objetivo ayudar a desarrollar el lenguaje algebraico a través de la resolución de problemas. También mostraremos cómo las conexiones que proponen los profesores entre diferentes representaciones del mismo concepto son la clave para que los estudiantes interioricen el l . . .
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Reseña: Investigación en didáctica de la matemática: Homenaje a Encarnación Castro
Cómo desarrollar el pensamiento algebraico

Corrientes de investigación como la preálgebra y el álgebra temprana han propuesto introducir el pensamiento algebraico en educación primaria. En los últimos años, algunos países han renovado su currículo de matemáticas siguiendo esta propuesta. Partiendo de los planteamientos de est . . .
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La transición de la aritmética al álgebra
Álgebra escolar: un enfoque funcional

En este trabajo se presenta una línea de investigación actual sobre álgebra escolar. Se comienza contextualizando el pensamiento funcional en relación con el álgebra escolar, el pensamiento algebraico y el early algebra. A continuación, se describen algunas recomendaciones para trabajar el pensamiento fu . . .
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El gesto y el ritmo en la generalización de patrones

Este trabajo presenta una experiencia acerca de la actividad semiótica de dos estudiantes participantes de una investigación. Específicamente, se reporta cómo los gestos en las producciones de los dos alumnos, y el ritmo, en el caso de la producción del segundo estudiante, emergen como medios semióticos de . . .
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Del lenguaje aritmético al algebraico: errores y dificultades

El lenguaje algebraico se estructura mediante un sistema muy similar al del lenguaje aritmético, pero al introducir el uso de letras como variables numéricas aparecen dificultades de aprendizaje que inducen a ciertos errores. En este artículo se abordan algunos de estos errores que tienen su origen en los conocimientos previ . . .
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Pensamiento relacional en primaria: el papel del maestro

El pensamiento relacional implica considerar las expresiones aritméticas y ecuaciones en su totalidad, y utilizar las propiedades fundamentales de las operaciones aritméticas para relacionar o transformar las expresiones aritméticas. En este trabajo, describimos algunas características de las actividades que pueden ay . . .
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Orientaciones para el desarrollo de patrones

El estudio de los patrones repetitivos y crecientes es uno de los aspectos esenciales en el estudio del álgebra en los primeros años de escolaridad. En este artículo, se presentan orientaciones didácticas para el estudio de patrones en base a cuatro dimensiones: propósito de la actividad, variables didác . . .
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Una actividad de modelización en el entorno informático de las tabletas

En el documento de discusión para el ICMI Study The Future of the Teaching and Learning of Algebra se incluyen algunas preguntas referidas al uso de datos reales en la enseñanza del álgebra. Las tabletas, iPad en nuestro caso, permiten que sea posible que los datos reales sean obtenidos en experimentos realizados en las aula . . .
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