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    Els ODS en acció! Els ODS en acció!

    Els ODS en acció!

    Bienvenidos y bienvenidas al nuevo tema del curso: los ODS en acción. Trataremos un tema del curso que es la continuidad de los contenidos que hemos estado presentando durante el 2022. Esta nueva propuesta tiene distintas finalidades. La más importante es empoderar a los profesionales del mundo cultural y educativo para trabajar los o . . .
    Desemmascarar la publicitat deshonesta Desemmascarar la publicitat deshonesta

    Desemmascarar la publicitat deshonesta
    Comprant més objectes no es lluita contra el canvi climàtic

    Somos parte del problema, pero también somos parte de la solución. Debemos replantearnos nuestro modelo económico y nuestro estilo de vida, basado en el creciente consumo de energía procedente de los combustibles fósiles. Tenemos la oportunidad de actuar y también la capacidad de hacerlo, cambiando la maner . . .
    Els ODS en acció!: Carnet ODS Els ODS en acció!: Carnet ODS

    Els ODS en acció!: Carnet ODS

    «¡Los ODS en acción!

    Els ODS en acció!: Rúbrica d'avaluació Els ODS en acció!: Rúbrica d'avaluació

    Els ODS en acció!: Rúbrica d'avaluació

    «¡Los ODS en acción!
    Parlem-ne! Parlem-ne!

    Parlem-ne!
    Contra el silenci climàtic

    Somos parte del problema, pero también somos parte de la solución. Debemos replantearnos nuestro modelo económico y nuestro estilo de vida, basado en el creciente consumo de energía procedente de los combustibles fósiles. Tenemos la oportunidad de actuar y también la capacidad de hacerlo, cambiando la maner . . .
    ¡Hablemos de ello! ¡Hablemos de ello!

    ¡Hablemos de ello!
    Contra el silencio climático

    Somos parte del problema, pero también somos parte de la solución. Debemos replantearnos nuestro modelo económico y nuestro estilo de vida, basado en el creciente consumo de energía procedente de los combustibles fósiles. Tenemos la oportunidad de actuar y también la capacidad de hacerlo, cambiando la maner . . .
    ¿Eres de ciencias o de letras? ¿Eres de ciencias o de letras?

    ¿Eres de ciencias o de letras?

    Es frecuente escuchar a un alumno al que le ha ido mal en un examen de matemáticas justificarse diciendo: «Es que yo soy de letras». Y lo más preocupante: también se escucha entre docentes. Con el proyecto Filosofía versus ciencia y a través de la investigación guiada y la . . .

    Del huerto al parque de atracciones Del huerto al parque de atracciones

    Del huerto al parque de atracciones

    El alumnado de 2.º de ESO se encarga del huerto escolar del instituto como actividad específica de la materia de Ciencias Naturales. A mitad de curso surgió un enfoque distinto que respondía a la necesidad de ensayar estrategias metodológicas basadas en proyectos en los que se integraran las dis . . .
    El acoso escolar y la inteligencia emocional a través de un cortometraje animado El acoso escolar y la inteligencia emocional a través de un cortometraje animado

    El acoso escolar y la inteligencia emocional a través de un cortometraje animado

    Por su brevedad y la potencialidad de sus imágenes, el cortometraje resulta un valioso recurso didáctico para la transmisión de valores. El objetivo de este trabajo es el de informar, concienciar y sensibilizar al alumnado acerca de un tema tan acuciante como actual: el acoso escolar. Para ello hemos utiliz . . .
    Proyecto interdisciplinar para crear un libro de poesías ilustradas Proyecto interdisciplinar para crear un libro de poesías ilustradas

    Proyecto interdisciplinar para crear un libro de poesías ilustradas

    Se muestra un trabajo interdisciplinar por proyectos, que explora todos los pasos del diseño editorial de un libro de poesías ilustradas con alumnos de visual y plástica del 3.er curso de la ESO. A partir de una selección poética, se ha trabajado la comprensión lectora a través d . . .
    La evidencia en la práctica: La educación artística promueve aprendizajes significativos. Proyecto Simbiosis-Salcedo: una experiencia de aprendizaje a La evidencia en la práctica: La educación artística promueve aprendizajes significativos. Proyecto Simbiosis-Salcedo: una experiencia de aprendizaje a

    La evidencia en la práctica: La educación artística promueve aprendizajes significativos. Proyecto Simbiosis-Salcedo: una experiencia de aprendizaje a

    El proyecto Simbiosis-Salcedo se crea a partir del interés del alumnado de 1.o de ESO y de la necesidad de crear un proyecto vivo, dinámico y emocionante que sea capaz de recoger múltiples aprendizajes.
    La recomendación de... La recomendación de...

    La recomendación de...

    Activa-te Activa-te

    Activa-te
    Metodologías activas en orientación

    Activa-te es un programa centrado en ayudar al alumnado a mantenerse activo y motivado en la toma de decisiones de 4º de la ESO. Una clave fundamental es transmitirles la necesidad de reflexionar sobre su futuro de manera consciente. Para ello deben disponer de la máxima información posible sobre las distinta . . .
    Belfast. Aprender de la nostalgia Belfast. Aprender de la nostalgia

    Belfast. Aprender de la nostalgia

    Belfast, la película con la que Kenneth Branagh (1960) rememora su infancia en la capital del Úlster, es un bello anhelo de rescatar la memoria de las gentes sencillas de esa ciudad en donde se vivieron años convulsos de gran violencia.
    Suelos hidráulicos Suelos hidráulicos

    Suelos hidráulicos

    ¿Ya no importan las notas? ¿Ya no importan las notas?

    ¿Ya no importan las notas?

    La evaluación forma parte del proceso y depende del docente que no se quede en un cierre final, amenazador y sentenciador. El profesorado procura despertar aprendizajes en su conjunto, saliendo del mero instrumentalismo o utilitarismo o pragmatismo.
    La reproducción asistida. Un contexto para la toma de decisiones La reproducción asistida. Un contexto para la toma de decisiones

    La reproducción asistida. Un contexto para la toma de decisiones

    Las posibilidades que se abren en el campo de la biología de la reproducción acentúan la necesidad de promover una educación que contemple la capacidad de reflexionar y tomar decisiones fundamentadas científicamente. La unidad didáctica SEXO(S) está diseñada para promover la al . . .

    ¡Hablemos de ello! ¡Hablemos de ello!

    ¡Hablemos de ello!
    Contra el silencio climático

    Somos parte del problema, pero también somos parte de la solución. Debemos replantearnos nuestro modelo económico y nuestro estilo de vida, basado en el creciente consumo de energía procedente de los combustibles fósiles. Tenemos la oportunidad de actuar y también la capacidad de hacerlo, cambiando la maner . . .
    Los proyectos interdisciplinares en el marco de la LOMLOE Los proyectos interdisciplinares en el marco de la LOMLOE

    Los proyectos interdisciplinares en el marco de la LOMLOE

    El aprendizaje basado en un enfoque competencial en el marco de la LOMLOE debe lograrse a través de experiencias que integren distintas materias. En este monográfico recopilamos una serie de actividades de carácter interdisciplinar que contribuyen a la integración de los procesos de enseñanza- . . .
    Las situaciones de aprendizaje en el corazón de la LOMLOE Las situaciones de aprendizaje en el corazón de la LOMLOE

    Las situaciones de aprendizaje en el corazón de la LOMLOE

    Las situaciones de aprendizaje vienen definidas en el real decreto de enseñanzas mínimas para todas las etapas educativas. En este artículo se ofrecen las claves para crear situaciones de aprendizaje memorables.

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