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Más allá de la participación... ¡más democracia!

El artículo pretende llevar al lector hacia un compromiso militante con la educación crítica y los valores democráticos. Además de hacer propuestas para la participación en la escuela, plantea revisar las propias prácticas y dar un paso más en el reconocimiento de la difer . . .
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Confinando derechos. De la infancia sin escuela a la desescolarización de la infancia

No tenemos escuelas porque tengan derecho a la educación, sino porque tienen derecho a la infancia. Algunas infancias son imposibles sin ir a la escuela. A . . .
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Más allá del profesorado 3.0: apostar por el cambio cultural y el compromiso ético

Planteamos en este artículo la necesidad de abordar tres aspectos fundamentales y hacerlo desde la interrelación de las propuestas: el compromiso ético del profesorado, la necesidad de un cambio cultural y el papel que deben jugar los docentes en la escuela pública como modelo para el conjunto del pr . . .
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Entre la urgencia y la importancia: ¿es viable la esencialidad?
Un compromiso social para la escuela, la educación y la educación pública

Al hilo de los artículos escritos en este dosier, nos atrevemos a hacer una lectura transversal y a dar una respuesta no retórica a la pregunta inicial: la escuela es esencial porque es una institución que tiene las condiciones para cumplir una función trascendente para el futuro de la sociedad; la e . . .
Libros, películas, conferencia
No nos rendimos: caminamos
Componer en clave artística
Materiales a examen: Simply Piano

Valoramos la aplicación Simply Piano, sus características y funcionalidad para aprender a tocar el piano, partiendo de cero o de un nivel más avanzado.
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Aplicando la ciencia del aprendizaje

Trata de resumir las ideas fundamentales que todo docente debería conocer para respaldar sus decisiones educativas con base en las evidencias científicas disponibles. De forma muy oportuna, Mayer organiza el libro alrededor de los tres grandes temas en que puede dividirse el objeto de estudio de la psicología educativa: el a . . .
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Crear disposició d’aprendre i d’afrontar un món canviant

Los sistemas educativos han de erigirse como garantes, no de saberes aprendidos, sino de la disposición para aprender y afrontar nuevos retos.
L´acompanyament emocional i la tutoria (per a les famílies)
Crear disposición para aprender y afrontar un mundo cambiante

Los sistemas educativos han de erigirse como garantes, no de saberes aprendidos, sino de la disposición para aprender y afrontar nuevos retos.
El acompañamiento emocional y la tutoría (para las famílias)
Las redes educativas para la mejora: hacia un nuevo marco común de calidad y equidad
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La libreta de cuadrícula de 5 mm

La transformación educativa en nuestras aulas urge. La situación que hemos vivido en los últimos diez meses ha puesto de manifiesto carencias de nuestro sistema educativo, que sigue anclado en décadas anteriores sin afrontar los nuevos retos que la sociedad nos demanda.
El acompañamiento emocional y la tutoría (para el alumnado)
Les xarxes educatives per a la millora: cap a un nou marc comú de qualitat i equitat
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La llibreta de quadrícula de 5 mil·límetres

La transformación educativa en nuestras aulas urge. La situación que hemos vivido en los últimos diez meses ha puesto de manifiesto carencias de nuestro sistema educativo, que sigue anclado en décadas anteriores sin afrontar los nuevos retos que la sociedad nos demanda.
Acompanyament emocional i tutoria (per a l'alumnat)
Ámbitos para el aprendizaje e inclusión

Edgar Morin (1999) señalaba, en Los siete saberes necesarios para la educación del futuro, que «la supremacía de un conocimiento fragmentado según las disciplinas impide a menudo operar el vínculo entre las partes y las totalidades, y debe dar paso a un modo de conocimiento capaz de aprehender los o . . .

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