JavaScript parece estar deshabilitado en su navegador.
Debe tener habilitado JavaScript en su navegador para utilizar la funcionalidad de este sitio web.

Buscador de productos

Jordi Cots: «Infancia viene del latín in-fans, aquellos que no hablan, que no tienen voz»

Jordi Cots: «Infancia viene del latín in-fans, aquellos que no hablan, que no tienen voz»

Jordi Cots: «Infancia viene del latín in-fans, aquellos que no hablan, que no tienen voz»

Noticias de interés
Transposr

Transposr es una forma gratuita y sencilla de transponer una partitura o archivo MP3 a otra clave de nuestra elección.
Recursos para mejorar la cooperación entre familias y centros

Recopilación de enlaces de interés para familias y profesorado.
Noticias de interés
OutdoorPEActivities

Recurso para el ámbito de las Ciencias de la Actividad Física y el Deporte.
S'CoolNite ¿Bailamos?

Proyecto educativo inspirado en pasos y bailes que promueve el famoso Fortnite.
La lengua de signos como expresión corporal (recursos)

Recursos en línea sobre la lengua de signos.
- Capítulos
Apoyo educativo y escuela inclusiva
Una visión interactiva y comunitaria

Conseguir una escuela inclusiva requiere necesariamente pensar con rigor cómo se proporciona el apoyo a sus estudiantes. Un apoyo que debe entenderse como una parte intrínseca del funcionamiento de la escuela y que va en beneficio de todos y todas las estudiantes. Para ello es imprescindible que todos los agentes implicados con la . . .
- Lista de deseos
- Capítulos
La organización del trabajo, clave para cualquier educación diferenciada

Se habla mucho de reducir las desigualdades pero no se hace nada convincente al respecto. Cuando los privilegiados se agrupan en unas escuelas y los desfavorecidos en otras, es necesario articular la pedagogía diferenciada en la clase y la lógica de apoyo a todo un centro escolar, o incluso a un «área de educació . . .
- Lista de deseos
- Capítulos
Jugar
Un derecho de la infancia

Es preciso avanzar en políticas de infancia que contemplen el juego de niños, niñas y adolescentes como un elemento imprescindible para su desarrollo personal y social. Con la mirada puesta en este compromiso, el libro presenta un sistema de 24 indicadores con una misma estructura de proceso y resultado (SIDERJU), dirigidos . . .
- Lista de deseos
Introducción a la edición en castellano
Preámbulo: ¿De vuelta a la Edad de Piedra?
Introducción
La pedagogía diferenciada: entre la exigencia de igualdad y el derecho a la diferencia

La pedagogía diferenciada no es un método de enseñanza, sino una forma de tener en cuenta las diferencias y las desigualdades entre el alumnado a fin de que estas no se agraven y disminuyan en la medida de lo posible. Esta problemática sigue vigente en todos los niveles académicos, todas las disciplinas y todos lo . . .
- Lista de deseos
Gestionar el «tiempo restante»: entre persecución y actitud de espera

Este capítulo se aleja de la idea común de que, al dar un poco más de tiempo a los alumnos y alumnas con dificultades, se restablecerá una cierta forma de igualdad. A menos que dupliquemos el tiempo dedicado al estudio, lo cual es obviamente imposible, ampliar las horas, las semanas o los años no es una soluci&oac . . .
- Lista de deseos
Espacios-tiempos de formación y organización del trabajo

Este capítulo muestra que la organización tradicional del trabajo escolar no es la única posible, sino que el año escolar, la clase, el horario quincenal, la compartimentación de disciplinas y el zapeo entre ellas forman parte de las representaciones del funcionamiento de la escuela que tienen el doble méri . . .
- Lista de deseos
De la gestión de clase a la organización del trabajo en un ciclo de aprendizaje

En este capítulo se presta atención al hecho de que el sistema educativo organiza el trabajo escolar hasta el umbral del aula, fijando programas, horarios, espacios y asignaciones de enseñantes, y luego deja a estos últimos relativamente libres para organizar el trabajo de sus alumnos y alumnas dentro del marco así . . .
- Lista de deseos

Graó Educación

Información

Todos los contenidos de esta página son propiedad de:

IRIF, SL. C/ Hurtado, 29, 08022 Barcelona, España.

Tel: (34) 93.408.04.64

E-mail info@grao.com