Usando el cuerpo podemos aprender geometría: Una clase enactiva

Capítulo Usando el cuerpo podemos aprender geometría: Una clase enactiva

RESUMEN CAPíTULO

La incorporación de actividades enactivas en el aula ha crecido paulatinamente, por lo que se refuerza su presencia en educación matemática. En este capítulo abordamos el diseño de una propuesta de clase para alumnado de 6 a 8 años centrada en una situación de enseñanza enactiva de figuras de dos y tres dimensiones. Se dan a conocer elementos teórico-prácticos que sustentan la propuesta, los que profundizan en el saber escolar implicado en la clase y su respectiva aplicación en el aula desde lo enactivo. Posterior a ello, se presenta la planificación de la clase, en la que se resalta el rol y la intencionalidad de lo enactivo en ella. Finalmente, se lleva a cabo un análisis a priori de la clase, en donde se explicitan conocimientos puestos en juego, posibles respuestas y estrategias, junto con potenciales errores, dificultades del alumnado y las respectivas devoluciones que pueda ofrecer el personal docente.

ETAPAS

General, Universidad

TAXONOMIA

Didáctica de las matemáticas, Didáctica de los componentes de la matemática, Estrategias didácticas de la matemática

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Matemática enactiva. Aportes para la articulación entre teoría y práctica en la educación matemática

COLECCIONES: Análisis y Estudios / Ediciones universitarias

Resumen del libro

El libro recoge diversos trabajos, reflexiones y análisis desde la perspectiva de diferentes profesionales cuyo norte es la educación matemática de excelencia.

Los intereses y ámbitos profesionales de los autores son diversos, profesores del aula escolar, matemáticos del ámbito universitario, docentes de carreras de ingeniería, formadores del profesorado especializado en didáctica de la matemática.

Esperamos que estas ideas y las contribuciones contenidas en este libro atraigan el interés de la comunidad científica y contribuyan a un mayor desarrollo de la formación del profesorado.

Libro disponible por capitulos

INDICE

Prefacio

Introducción

Parte 0: Capítulos introductorios

Nociones básicas: Un enfoque didáctico para promover la comprensión del contenido en clase de matemáticas

Metaforización y enacción en didáctica de la matemática

Parte I: Innovación

Modelamiento matemático: Una experiencia de optimización con estudiantes de pedagogía básica

Usando el cuerpo podemos aprender geometría: Una clase enactiva

La construcción en clases de las nociones básicas de la función exponencial y función seno

Abordajes metafóricos y enactivos a las congruencias aritméticas modulares