Capítulo Una historia escolar de la evaluación
RESUMEN CAPíTULO

Intentar indagar en el significado del concepto de evaluación en el ámbito educativo es difícil, ya que la complejidad de la realidad, sus múltiples reflejos, la perspectiva diferente en la que cada uno de nosotros puede percibirla impiden una conceptualización precisa y de carácter universal. Este capítulo pretende situar algunas de las coordenadas que hacen de la evaluación del alumnado una de las tareas más complejas de la profesión de enseñante. Para ello, qué mejor que mostrar, por un lado, la evolución de un alumno a lo largo de su escolaridad y, por otro, el seguimiento de una profesora en su proceso de crecimiento en conocimientos profesionales, es decir, su historial personal de aprendizaje sobre la evaluación como tarea profesional.



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COLECCIONES: Biblioteca de Aula

Resumen del libro
¿Progresa adecuadamente o necesita mejorar?… ¿Suficiente o notable? En todo caso, una u otra calificación… ¿resulta útil para mejorar la enseñanza y el aprendizaje? Éste es un libro desde el que se pretende reflexionar, y hasta ofrecer ideas para reflexionar, sobre los dilemas a los que, en el ámbito de la evaluación de alumnos, nos solemos enfrentar como profesores. Lo cierto es que a poco que uno vaya más allá de las libretas o cuadernos de clase, los registros y anotaciones, los exámenes y controles, a poco que uno vaya más allá de la estadística, la media y los decimales, se encontrará con una persona, un niño o una niña, o un joven al que, además de tratar de proporcionarle situaciones de aprendizaje que «valgan la pena», hemos de juzgarlo desde el alcance y limitaciones del posible aprendizaje generado. Y eso no es fácil. 

Libro disponible por capitulos
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