Artículo Una experiencia de investigación-acción con alumnado de cultura gitana en el ámbito sociolingüístico
RESUMEN ARTíCULO

Pensar la investigación acción como estrategia de mejora y transformación de nuestro quehacer en las aulas y en nuestros centros implica posicionarse en un lugar de actores protagonistas de nuestra tarea en la búsqueda de una mayor autonomía personal, profesional y social, muy alejados de aquel profesor técnico que aplica los conocimientos producidos por los científicos de la educación. En este trabajo pretendemos reflexionar acerca de la importancia que tiene la figura de un maestro investigador de su práctica y de su necesidad en la construcción de una escuela pública cada vez más inclusiva. Por último, presentamos una experiencia de investigación-acción en un instituto de enseñanza secundaria granadino con un grupo de cultura gitana en el marco del Plan de Compensación Educativa del centro. Este proceso se inicia para el desarrollo de prácticas docentes más atentas a la diversidad del alumnado.



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