Capítulo Un estudio multicasos sobre las claves para la inclusión en las aulas de educación secundaria: ¿Qué opina el profesorado?
RESUMEN CAPíTULO

El presente estudio forma parte de un proyecto de investigación más amplio enmarcado en la primera fase de una tesis doctoral, actualmente en construcción, que versa sobre pedagogía inclusiva en educación infantil, primaria, secundaria y universidad. El objetivo de este capítulo consiste en explorar y comprender cuáles son las claves para la inclusión en las aulas de secundaria. Los protagonistas de la investigación han sido veinticinco docentes inclusivos de educación secundaria, bachillerato y formación profesional de la provincia de Sevilla (Andalucía, España). La metodología empleada ha sido cualitativa y, en concreto, se ha recurrido a los estudios multicasos. La recogida de datos se ha llevado a cabo mediante un guion de entrevista semiestructurada y en profundidad. Los resultados desvelan cuatro posibilidades para que las aulas sean más inclusivas: 1) aprender juntos, 2) establecer vínculos cercanos, afectivos y de confianza en el ambiente de aprendizaje, 3) sensibilizar y formar al profesorado, y 4) tejer redes de apoyo y disponer de recursos personales. En definitiva, este trabajo pone de manifiesto la urgencia de repensar la praxis educativa para que las aulas sean espacios de justicia, acogida, convivencia y respeto por la idiosincrasia de cada persona.



FORMATOS DISPONIBLES
$ 83.20
COLECCIONES: Análisis y Estudios / Ediciones universitarias

Resumen del libro

La obra recoge diversas experiencias, metodologías y propuestas de investigación del campo de las pedagogías inclusivas en contextos educativos.

A partir de experiencias reales recogidas en los diversos contextos y etapas educativas, este trabajo pretende, en definitiva, compartir y difundir las experiencias de la práctica educativa de los profesionales que trabajan en el día a día con un alumnado que, cada vez más, necesita de un acompañamiento profesional específico y adaptado que responda a sus necesidades educativas, lingüísticas o culturales, a través de la implementación de espacios que promuevan la inclusión socioeducativa de todos y todas.

Libro disponible por capitulos
INDICE
Parte I: Experiencias de inclusión socioeducativa
Parte II: Inclusión educativa
Parte III: Innovación socioeducativa