Artículo Un ejemplo de la utilidad de los contextos en la matemática realista: los algoritmos de suma y resta por columnas.
RESUMEN ARTíCULO

Este artículo presenta un contexto desarrollado para la enseñanza de los algoritmos de suma y resta por columnas para estudiantes del segundo grado. El contexto se emplea a la usanza de la educación matemática realista (EMR) en la que los contextos sirven de vehículos para propiciar un proceso de reinvención dirigida. Tal proceso permite a los estudiantes elevar progresivamente sus destrezas de pensamiento matemático y alcanzar niveles más formales y abstractos de conocimiento. En este artículo presentamos un contexto desarrollado por los Centros Regionales de Adiestramiento ennstrucción Matemática (CRAIM) y elnstituto Freudenthal de la Universidad de Utrecht, con el fin de desarrollar un currículo para la escuela primaria. La evidencia acumulada sobre la enseñanza a una edad temprana de los algoritmos de suma y resta por columnas muestra que los estudiantes que aprenden de este modo son más propensos a cometer errores conceptuales al sumar y restar enteros. Errores típicos suponen



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