Artículo Trabajos prácticos para la construcción de conceptos: experiencias y experimentos ilustrativos.
RESUMEN ARTíCULO

Los profesores de ciencias creemos a menudo que un trabajo de laboratorio serio ha de ser cuantitativo. Pensamos que para aprender algo sobre ciencia los alumnos han de medir, hacer cálculos y dibujar gráficos. Sin embargo una pequeña reflexión, a la luz de las actuales teorías sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje, permite ver lamportancia que los trabajos prácticos cualitativos o semicualitativos, con objeto de "vivir el fenómeno", tienen para la formación de conceptos y la comprensión de leyes y teorías. En este artículo pretendemos ocuparnos de este tipo de trabajos prácticos, de las condiciones que deben reunir, y de cómo ayudar a los estudiantes a sacar provecho de ellos.



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