Capítulo Texto, proceso, contexto, actividad discursiva: puntos de vista diversos sobre la actividad de aprender y de enseñar
RESUMEN CAPíTULO

La investigación sobre el texto y los procesos de producción y comprensión textual, así como sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje de la lectura escrita, ha experimentado en los últimos cincuenta años un desarrollo sin igual. Este capítulo habla de ello, analizando los enfoques teóricos y metodológicos desde los cuales se ha abordado este tema. Asimismo, expone y define los distintos objetos clave que conforman el proceso de enseñanza y aprendizaje de la composición escrita: el texto, el proceso, el contexto y la actividad discursiva.



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COLECCIONES: Graó Educación

Resumen del libro
Este libro ofrece experiencias y propuestas de secuencias didácticas para aprender a escribir. La selección ha tenido en cuenta criterios referidos a la diversidad de géneros y a los diferentes niveles educativos (primaria, secundaria obligatoria y bachillerato). Dar sentido a las actividades de escribir y de aprender a escribir y centrar la atención en contenidos de aprendizaje que interesen especialmente en cada situación es importante en todos los niveles. No es una opción arbitraria de enseñanza, sino que tiene sus raíces en las teorías que contemplan la actividad humana vinculada a las finalidades que se propone y que son las que le dan sentido.

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