Capítulo Territorios posibles en la escuela infantil
RESUMEN CAPíTULO

Se presenta en este capítulo una visión de la escuela como ámbito en que se vinculan pedagogía y arquitectura. Ambientes creados desde propuestas pedagógicas (la escuela Montessori y el pensamiento de Loris Malaguzzi, desarrollado en las escuelas reggianas en relación con la creación de ambientes en un proyecto cultural-educativo) a partir de la idea básica de establecer importantes relaciones entre arquitectura, diseño arquitectónico y diseño de objetos. Desde un doble enfoque disciplinar, se acerca al lector a la construcción de espacios educativos desde las propias propuestas pedagógicas.



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$ 131.60

Diálogos entre arquitectura y pedagogía

COLECCIONES: Biblioteca Infantil (español)

Resumen del libro
Éste es un viaje para aquellos que quieran acompañar a la infancia observando sus procesos de conocimiento en relación con el espacio: pedagogos, artistas plásticos, arquitectos, maestros, madres y padres. Un viaje que nos descubre el espacio vinculado al cuerpo, generado desde la acción, activado por las relaciones entre los objetos, espacio que se comprende como una envolvente en transformación constante, en ósmosis con el entorno.
En este viaje se rescatan proyectos que conquistan tanto espacios urbanos como escolares, llegando hasta el diseño de objetos que guardan una sensibilidad especial hacia la infancia. Así es como, explorando el imaginario de experiencias espaciales subyacentes en los juegos y en los cuentos populares infantiles, emergen los territorios del juego, de lo íntimo doméstico al deseo de una ciudad más lúdica y al reencuentro de ésta con la escuela. 

Libro disponible por capitulos
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