Capítulo Siguiendo una línea de investigación en pensamiento numérico y algebraico
RESUMEN CAPíTULO

La línea de investigación que engloba el trabajo que se presenta en este capítulo se
interesa por el estudio de los fenómenos de enseñanza y aprendizaje de los conceptos
aritméticos y algebraicos comunes a los currículos de enseñanza primaria y secundaria, y
forma parte del trabajo del Grupo PNA –Pensamiento Numérico y Algebraico– del
Departamento de Didáctica de la Matemática de la Universidad de Valencia. Bajo el
enfoque de los modelos teóricos locales (MTL), el proceso de investigación se desglosa en
dos fases: la elaboración del modelo de enseñanza o la descripción de modelos de
enseñanza existentes en el sistema escolar; y la experimentación del modelo de
enseñanza, o la indagación sobre las relaciones entre los modelos de enseñanza
existentes y las actuaciones de los alumnos.



FORMATOS DISPONIBLES
$ 83.14
COLECCIONES: Critica y Fundamentos

Resumen del libro

Este libro brinda la oportunidad de conocer modos de trabajo y estrategias de distintos investigadores para el desarrollo de la educación matemática en distintas partes del mundo. Se relatan trayectorias de investigación guiadas por la finalidad de promover un aprendizaje matemático más democrático y de mayor calidad, con especial atención a temas clave relativos al currículo escolar, a la formación del profesorado, a la gestión de la diversidad o bien a la evaluación de los aprendizajes.

Los capítulos del libro contribuyen a enriquecer la reflexión mediante la explicación de procesos que conjugan ideas teóricas, experimentaciones, espacios formativos y realidades de aula. En particular, se recogen algunos de los desafíos que se plantean a la investigación y enseñanza de las matemáticas en el contexto de países de Iberoamérica. El carácter iberoamericano de este libro es una fuente de identidad y un valor que debe añadirse al esfuerzo por narrar la utilidad práctica de lo que se investiga.

En Brasil, Colombia, Costa Rica, España, México y Portugal, junto a otros países de nuestra comunidad, destacan los logros en el doble desarrollo científico y social de la educación matemática, a menudo en entornos humanos, materiales y profesionales empobrecidos por razones variadas.


Libro disponible por capitulos
INDICE
I Parte: Modelos de enseñanza, evaluación y aprendizaje
II Parte: Resolución de problemas y desarrollo profesional
III Parte: Perspectivas educativas, curriculares y teóricas