LA FORMACION DEL PROFESORADO DE GEOGRAFIA E HISTORIA EN SECUNDARIA

Revista Íber - Número: 42 (October 04)

ISBN / EAN : 1133-9810

98,85$ IVA incluido

Productos digitales no tienen gastos de envío

Nuestros contenidos en Digital son compatibles con todos los lectores de libros electrónicos.

La formación inicial de los profesores: tener y no tener.

Parece cierto que la formaciónnicial del profesorado nonteresa a nadie pero, evidentemente, esta falta denterés no puede ser algo caprichoso. En las líneas que siguen, el autor analiza razones y causas que pueden explicar, (aunque no justificar), los retrasos, las resistencias, lasgnorancias, las paralizaciones... que han conducido a que la formaciónnicial del profesorado siga siendo una tarea pendiente catorce años después de la LOGSE y que sigamos formando profesores a través del CAP, un simple "certificado" que dan los rectores, (desprestigiado y sin valoración académica), según el sistema creado por una Ley de hace 34 años, durante la dictadura franquista, para un nivel que ya no existe (el BUP), y diseñado para una enseñanza selectiva y no general y básica. Este análisis se realiza haciendo la pequeña historia del, a lo que se ve,nsustituible CAP, y de losnaplicados CCP, (sistema LOGSE), y TED, (sistema LOCE).
Palabras clave: formaciónnicial, profesorado, educación secundaria, geografía e historia, ESO, bachillerato, CAP, CCP, TED, didáctica de las ciencias sociales.

Información del contenido

Autores

Fernando Arroyo Llera, Pilar Benejam Argimbau, Montserrat Casas Vilalta, Isidoro González Gallego, Mª Luisa Gutiérrez Medina, Rosa María Hervás Avilés, Israel Aarón Molina Vázquez, Joaquim Prats Cuevas, Julio Valdeón Baruque, Pedro Miralles Martínez

Colecciones

Revista Íber

Palabras clave

revista