Capítulo Reducir la discapacidad a través de la acción educativa: las limitaciones no incapacitan
RESUMEN CAPíTULO

Este capítulo aborda específicamente el tema de la discapacidad. En él analizamos las

complejas relaciones entre déficit y discapacidad, poniendo de manifiesto el carácter social

de esta última y las posibilidades de reducirla desde la acción educativa, empezando por la

identificación y reducción de las barreras que limitan el aprendizaje y la participación del

alumnado. Sobre la base de esta diferenciación se estudia con detalle el proceso de

inclusión del alumnado que presenta discapacidades más graves y que, precisamente por

alejarse más del desarrollo normativo, plantea numerosos interrogantes a quienes estamos

comprometidos con la escuela inclusiva. A partir de ejemplos reales, el capítulo plantea

procedimientos para su atención en dicho marco escolar.



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COLECCIONES: Critica y Fundamentos

Resumen del libro

Conseguir una escuela inclusiva requiere necesariamente pensar con rigor cómo se proporciona el apoyo a sus estudiantes. Un apoyo que debe entenderse como una parte intrínseca del funcionamiento de la escuela y que va en beneficio de todos y todas las estudiantes. Para ello es imprescindible que todos los agentes implicados con la escuela tengan plena consciencia del papel del apoyo educativo, de su finalidad y de las maneras de proporcionarlo. Por este motivo, el texto combina el rigor teórico en el análisis de las formas de apoyo con su plasmación en la práctica cotidiana de las escuelas, usando numerosos ejemplos reales.


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