Prácticas educativas emergentes para afrontar los retos de la escuela y de la sociedad: El abandono escolar temprano y la desigualdad educativa

Capítulo Prácticas educativas emergentes para afrontar los retos de la escuela y de la sociedad: El abandono escolar temprano y la desigualdad educativa

RESUMEN CAPíTULO

En el presente capítulo se analizarán métodos, estrategias y prácticas docentes que exploran alternativas complementarias a la docencia clásica y tradicional. Nuevos enfoques pedagógicos y otras formas de relación educativa, más allá de la figura del docente, que ofrecen una mirada pedagógica actualizada para la atención al alumnado en dificultad social y en riesgo de abandono escolar temprano, más integradora, equitativa y superadora de modelos de exclusión y desigualdad. En el capítulo se defiende la idea de un enfoque integral y holístico de la pedagogía, una pedagogía escolar y una pedagogía social que se complementan, sin etiquetas conceptuales que la reduzcan y delimiten a una acción educativa condicionada por el marco o el contexto de intervención. Creemos necesario conocer y reconocer las iniciativas que se llevan a cabo tanto en los centros educativos como fuera de la institución escolar. Los resultados de la investigación con relación a programas de formación y cualificación laboral dirigidos a jóvenes que abandonaron sus estudios, o que están en un proceso de desconexión y desenganche del sistema educativo, muestran el grado de interés que tienen estos programas, que son capaces de ofrecer competencias, conocimientos y acreditaciones reconocidas y, además, brindan un espacio de referencia accesible y amigable para la orientación de problemáticas personales, familiares, etc. Áreas de desarrollo socioemocional y familiar que van más allá del marco estricto de la formación y la cualificación laboral y que permiten extender la acción educativa, especialmente relevante para los jóvenes en dificultad y en riesgo de exclusión social.

ETAPAS

Formación del profesorado, Universidad

TAXONOMIA

Formación y desarrollo del profesorado, Desarrollo profesional, Formación inicial del profesorado, Formación continua del profesorado/formación permanente,

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Retos y desafíos de la formación pedagógica de las sociedades actuales

COLECCIONES: Análisis y Estudios / Ediciones universitarias

Resumen del libro

Los nuevos escenarios por los que estamos transitando a nivel planetario demandan un papel más activo de la educación. Esto requiere robustecer la profesión docente «entre lo que es y lo que debería ser, entre lo que hemos hecho y lo que se podría hacer». Necesitamos saberes que revitalicen la educación como un proyecto integrador, poner en valor lo que otros han pensado y hecho para proyectarnos al futuro de otro modo y reinventar nuevas respuestas y acciones.

Libro disponible por capitulos

INDICE

Reimaginar caminos futuros para rebustecer la profesión docente. Una identidad profesional a reconstruir

Parte I: Tradición pedagógica y profesión docente: el oficio de lo humano

Ser profesor: una forma de vida

¿Qué significa ser buen docente? El educador frente al técnico

Renovar la formación del profesor. El legado pedagógico innovador del primer tercio siglo XX para la escuela actual en España

Enfoques de formación docente para la sociedad actual

Parte II: Diversidad, equidad y transformación reflexiva, algunas claves para la formación del profe

De la acción a la transformación para una educación de calidad para todos

Identidades docentes para la equidad y la justicia social. Las narraciones fotográficas multimodales en la formación inicial del profesorado

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