Capítulo Planificar, desarrollar y evaluar secuencias educativas en la acción social
RESUMEN CAPíTULO

En este capítulo se aplican los conocimientos didácticos al diseño, desarrollo y evaluación de secuencias educativas orientadas a la acción social. Así, tras hacer referencia al concepto, características y tipos de intervención educativa y revisar sus componentes (análisis de necesidades, definición de intenciones, metodología, recursos, evaluación), se propone considerar la práctica socioeducativa como una secuencia con tres fases, cada una con características propias, donde debe estar presente simultáneamente la perspectiva del educador o educadora y la del educando o educanda. El capítulo termina con una mención al contexto institucional donde se ubican las prácticas socioeducativas.



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$ 90.69

Relación, comunicación y secuencias educativas

COLECCIONES: Critica y Fundamentos

Resumen del libro
Libro que sirve de complemento al anterior del año 1999, Didáctica en la educación social, y que actualiza los cambios acaecidos tanto en la materia como en la sociedad. Para los autores, las aportaciones de la didáctica son fundamentales para la educación social, así se profundiza en el concepto de educación social; se aplican los conocimientos didácticos al diseño, desarrollo y evaluación de acciones socioeducativas; se tratan la comunicación, el acompañamiento, la atención a la diversidad y la resiliencia, y se analizan distintos tipos de trabajo socioeducativo (individual, grupal, comunitario y también en medio abierto y con relación a la institución escolar). La presentación de casos sirve de ilustración y pretende ayudar a la reflexión.

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