Capítulo ¿Para qué evaluar, qué y cómo?
RESUMEN CAPíTULO

En el trabajo con alumnado con trastorno del espectro autista son esenciales la detección, el diagnóstico y la evaluación. Estos tres elementos son tratados en este capítulo ampliamente, así como el sentido de la evaluación desde un punto de vista pedagógico, didáctico e inclusivo. Para ello, se recalca la necesidad del trabajo en equipo del maestro o maestra con otros profesionales y la propia familia durante el proceso evaluador del niño o niña con dicho trastorno. En este sentido, se describen todos los elementos presentes en la dimensión comunicativa de la evaluación, las estrategias valorativas y las propuestas de instrumentos que se pueden utilizar en la escuela.



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$ 81.96
COLECCIONES: Escuela Inclusiva

Resumen del libro
Pretende ayudar a los docentes a conocer cuáles son las potencialidades y necesidades de estos alumnos, teniendo en cuenta las dificultades que el trastorno les genera en su forma de aprender y relacionarse. Se aportan recomendaciones, sugerencias y estrategias para llevar a cabo una intervención que facilite las condiciones adecuadas para conseguir su máxima integración personal y social posible. Asimismo plantea también una intervención global en colaboración con la familia y otros profesionales que atienden a estos alumnos fuera del contexto escolar.

Libro disponible por capitulos
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