Capítulo Narrativas visuales para fomentar el aprendizaje cooperativo y enriquecer el aprendizaje dialógico
RESUMEN CAPíTULO

Este capítulo tiene el objetivo de explorar cómo las narrativas visuales pueden completar y potenciar el diálogo y la interacción verbal, en tanto que son una parte fundamental de los proyectos cooperativos. La experiencia que analizamos tuvo lugar en las jornadas dedicadas a los 35 años de trayectoria de las didácticas artísticas (Universidad de Girona, 9 de marzo de 2019). Se exponen tres propuestas basadas en las narrativas visuales que tienen el objetivo de enriquecer el diálogo mediante la incorporación de otros lenguajes no verbales y el uso de técnicas de expresión artística dentro de modelos educativos holísticos y globales (Calbó y Juanola, 2005). Con ello, se intentan propiciar interacciones complejas, intermediales e identitarias entre los participantes en un diálogo o discusión argumentada. Se muestra cómo el uso de otros lenguajes (en este caso, lenguajes visuales) puede ser una estrategia para enriquecer, completar y potenciar las interacciones dialógicas, ya que ayudan a concretar ideas difíciles de objetivar y, con ello, los participantes logran matizar las ideas y conceptos en juego y tener en cuenta aspectos efímeros o exiguos. Con ello se demuestra que la construcción de conocimiento exige la integración continua de significados multimodales: imágenes, símbolos, gestos o sonidos en interacción (Gaspar, 2012). Mediante estos lenguajes se desarrollan creaciones con diferentes capas interpretativas, como pequeñas obras de arte que en su conjunto forman mosaicos o constelaciones cooperativas, que representan tanto las distintas subjetividades como las intersecciones inexploradas de los diálogos.



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$ 82.20
COLECCIONES: Análisis y Estudios / Ediciones universitarias

Resumen del libro

La utilización de la metodología de aprendizaje cooperativo en el aula universitaria ha sido y es objeto de reflexión constante. Ha llegado el momento de promover la participación y el disfrute del aprendizaje cooperativo en las aulas, si queremos crear espacios vivenciales impregnados de aprendizaje y creatividad. Para ello es imprescindible preparar al profesorado para que contextualice tanto los problemas como las posibles soluciones de la intervención educativa de enseñanza y aprendizaje.

En este libro se presenta una muestra significativa de diferentes estudios sobre el aprendizaje cooperativo desde diversas universidades.

Libro disponible por capitulos
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