Artículo Los procedimientos: contenidos curriculares
RESUMEN ARTíCULO

Hasta hace muy poco, los contenidos en Lenguas Extranjeras (LE) han estado centrados en la lengua; es decir, se programaba una serie de contenidos lingüísticos que el alumno tenía que aprender para ser competente en esa lengua. El alumno tenia que ""dominar"" una serie de estructuras y reglas (presente, pasado, futuro, etc., más un léxico) para poder expresarse y entender la lengua objeto de aprendizaje. El cómo lo iba a aprender no era objeto de atención de los programas curriculares. Se daba por sentado que el ""bien hacer"" del profesor haría que el alumno llevase a buen término su aprendizaje. Desde las nuevas corrientes de la psicología cognitiva se está resaltando la importancia que el sujeto de aprendizaje tiene en la construcción de su propio conocimiento. Desde esta perspectiva, para que el aprendizaje tenga lugar, el alumno tiene que participar activamente en su proceso de aprendizaje. Sin embargo, participar no significa simplemente prestar atención al profesor o estudiar un libro de texto, sino que requiere que el alumno active y regule una serie de factores, tales como la motivación, las habilidades y estrategias, la reflexión sobre su proceso de aprendizaje, las metas que hay que alcanzar, etc.

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