Artículo Los itinerarios didácticos Una de las claves para la enseñanza y comprensión de la geografía
RESUMEN ARTíCULO

El presente artículo plantea el hipotético problema de que los itinerarios didácticos de la enseñanza- aprendizaje de la Geografía no son lo suficientemente comprendidos, ni lo bastante valorados, siendo, incluso, considerados como aprendizajes de segundo orden. La tesis sostenida por el autor es la contraria, es decir, que los itinerarios constituyen los momentos de aprendizaje más rico y profundo, para lo que argumenta toda una serie de razones: despiertan el interés de los alumnos, conocen la ciencia, aprenden a observar, adquieren conceptos, destrezas y valores, propician la reflexión, etc.



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