Artículo Lectura de las fuentes secundarias: el cine histórico.
RESUMEN ARTíCULO

He aplicado la proyección de películas antes y después de trabajar una unidad didáctica en clase. La experiencia me ha demostrado que es mejor utilizarla en este segundo caso, cuando el alumno ha centrado, geográfica y cronológicamente, la época histórica en la que se desarrolla la trama. Conoce (o al menos le suena) un mínimo vocabulario de conceptos sociales, económicos, artísticos y políticos que pueden aparecer ùdirecta o indirectamenteù en la película. Así pues, una película histórica bien documentada puede ser de gran utilidad como fuente secundaria para hacer percibir visualmente cómo han imaginado los historiadores e historiadoras, en tanto que asesores de los guionistas, una época determinada del pasado.



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MONOGRÁFICO
MONOGRÁFICO: Los procedimientos en historia
MONOGRÁFICO: Ortografía
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CENTRO: Audiovisual
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REFLEXIÓN
PROPUESTA DIDÁCTICA: La escuela según. J.L. Agreda
EL HATILLO: Llamalo sueño. H. Roth