Artículo Las trayectorias de aprendizaje en los proyectos de indagación como foco de la acción educativa
RESUMEN ARTíCULO

Aprender y enseñar es, por encima de todo, una cuestión de relaciones, que nos  lleva  a prestar atención a cómo se posibilitan los encuentros en los que se comparten subjetividades y saberes. Este enfoque lo conectamos  con  nuestra experiencia relacionada con  la fundamentación, la práctica y la reflexión sobre el papel de los proyectos de indagación que  favorecen procesos de aprendizaje con sentido: la construcción de narrativas a partir de las experiencias de vida, la acogida de la diversidad de sentidos de ser que habitan y recorren las relaciones en el aula y  la consideración de la vida en el  aula como  un espacio de integración de experiencias  y saberes.



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