Capítulo La vivencia emocional de la infancia
RESUMEN CAPíTULO

El bienestar es fundamental para crecer, para desarrollarse, para aprender. Cuando los niños y las niñas van a la escuela, no dejan en la puerta sus sentimientos, por eso los educadores y educadoras tienen que saber interpretar sus emociones y trabajar con ellas como aliadas. Durante la primera infancia este ejercicio es primordial para que los más pequeños logren alcanzar su autonomía a partir de vivencias emocionales que puedan experimentar con la práctica cotidiana. Este capítulo ofrece a los educadores las pautas necesarias para llevar a cabo actividades cotidianas que fomenten el crecimiento emocional de los niños y las niñas.



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Compromiso de sus agentes y práctica cotidiana

COLECCIONES: Biblioteca Infantil (español)

Resumen del libro
Explica cómo adoptar un planteamiento educativo basado en una organización y una metodología que tengan en cuenta la práctica cotidiana y el compromiso de todos los agentes implicados en la educación de los niños y de las niñas de 0 a 6 años. Aborda en sus páginas aspectos fundamentales para la planificación docente y propone un sistema de intervención global en el que puedan encontrarse y reconocerse dichos agentes. No presenta propuestas cerradas y de aplicación inmediata, sino ideas y sugerencias concretas relacionadas con planteamientos educativos y criterios metodológicos y organizativos basados en la solvencia y experiencia profesional de las autoras y autores. Con Planificar la etapa 0-6. Compromiso de sus agentes y práctica cotidiana intentamos favorecer la reflexión sobre cómo afrontar el reto que representa la tarea educativa en su dimensión más amplia. Entendemos que los niños y las niñas deben ser los artífices de su aprendizaje a partir de los contextos de vida cotidiana en que participen junto con los y las profesionales de la educación, sus coetáneos, sus propias familias y otros adultos con quienes se relacionan.

Libro disponible por capitulos
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