Capítulo La pedagogía diferenciada: entre la exigencia de igualdad y el derecho a la diferencia
RESUMEN CAPíTULO

La pedagogía diferenciada no es un método de enseñanza, sino una forma de tener en cuenta las diferencias y las desigualdades entre el alumnado a fin de que estas no se agraven y disminuyan en la medida de lo posible. Esta problemática sigue vigente en todos los niveles académicos, todas las disciplinas y todos los planes de estudio, ya que el sistema educativo y los enseñantes se enfrentan a un público heterogéneo. La pedagogía diferenciada comienza cuando dejamos de tratar a los alumnos y alumnas como iguales en derechos y deberes, cuando en realidad son muy distintos. Con el objetivo de poner a cada discente, con la mayor frecuencia posible, en una situación en la que realmente tengan posibilidades de aprender, la pedagogía diferenciada invita al profesorado a proponer a su alumnado situaciones diferentes y a romper con la enseñanza frontal, lo que obviamente complica su trabajo.



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COLECCIONES: Critica y Fundamentos

Resumen del libro

Se habla mucho de reducir las desigualdades pero no se hace nada convincente al respecto. Cuando los privilegiados se agrupan en unas escuelas y los desfavorecidos en otras, es necesario articular la pedagogía diferenciada en la clase y la lógica de apoyo a todo un centro escolar, o incluso a un «área de educación prioritaria».

La pedagogía diferenciada implica una profunda evolución del sistema educativo, una nueva organización del trabajo que, a su vez, requiera otra forma de ejercer contra la profesión y, por lo tanto, una formación de los docentes más especializada en didáctica, en evaluación, en gestión de la heterogeneidad, pero también un desarrollo de competencias colectivas a nivel de equipos y centros escolares.

 


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