Capítulo La institución escolar es el motor para la creación de comunidades educativas abiertas e inclusivas
RESUMEN CAPíTULO

Partiendo de que las familias han de ser consideradas miembros de la comunidad escolar, el centro educativo necesita dotarse de proyectos y agentes que aboguen por una escuela inclusiva y el trabajo en red con la comunidad. En esta situación, la escuela es un eslabón indispensable para la construcción de una red de confianza con las familias y el entorno más próximo. Un proyecto educativo real y operativo en el que las familias y la comunidad tengan un lugar sustantivo facilitará el aprendizaje de todo el alumnado y el bienestar común.



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COLECCIONES: Ideas Clave

Resumen del libro

Propuesta de reflexiones y acciones sobre la relación entre centro educativo y familias con la intención de tender puentes, para compartir, sumar, respetarse, colaborar e ir de la mano. Muestra a las familias como miembros de la comunidad escolar, con sus potencialidades y diversidad de características, presentando miradas sobre ellas que deben evolucionar de estorbo a potencialidad, de incomodidad a complicidad, de confrontación a colaboración, de enemigos a personas que tienen objetivos en común, de igualdad a diversidad, de generalización a particularidad, de recibir información y conocimientos a darlos, de participación pasiva (recibir) a participación activa (proponer, dar y ejecutar), de relacionarse con ella por normativas legislativas a hacerlo por necesidad educativa y convencimiento pedagógico, de trabajar escuela y familia a trabajar escuela con y en familia.

 

Con la colaboración de 


Libro disponible por capitulos
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