Capítulo La evaluación de aprendizajes en la escuela inclusiva: dilemas acerca de cómo evaluar al alumnado más vulnerable
RESUMEN CAPíTULO

Este capítulo nos proporciona una detenida reflexión sobre el papel de la evaluación,

también en el ámbito del apoyo educativo. En él se revisan tres funciones de la evaluación,

desde un marco inclusivo, reflexionando acerca de la necesidad de que la evaluación

inclusiva esté al servicio de una toma de decisiones que ayude a asegurar el aprendizaje

de calidad del alumnado. La evaluación debe transformarse en una herramienta que ayude

a los alumnos y alumnas, especialmente a los más vulnerables, a tomar conciencia de su

propio proceso de aprendizaje y, a su vez, le permita desarrollar un sentido de autoeficacia

óptimo tanto hacia el aprendizaje como hacia el propio proceso que le lleva a conseguirlo.

El capítulo pone especial atención en los fundamentos de la educación inclusiva, se

reflexiona en torno a ellos y se propone una evaluación coherente, procesual, criterial,

viable, formativa, colaborativa y distribuida.



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$ 124.72
COLECCIONES: Critica y Fundamentos

Resumen del libro

Conseguir una escuela inclusiva requiere necesariamente pensar con rigor cómo se proporciona el apoyo a sus estudiantes. Un apoyo que debe entenderse como una parte intrínseca del funcionamiento de la escuela y que va en beneficio de todos y todas las estudiantes. Para ello es imprescindible que todos los agentes implicados con la escuela tengan plena consciencia del papel del apoyo educativo, de su finalidad y de las maneras de proporcionarlo. Por este motivo, el texto combina el rigor teórico en el análisis de las formas de apoyo con su plasmación en la práctica cotidiana de las escuelas, usando numerosos ejemplos reales.


Libro disponible por capitulos
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