Capítulo La cultura como práctica educativa: la ciudad educadora
RESUMEN CAPíTULO

Cada vez hay más ciudades conscientes del papel que podrían desempeñar en la educación de su ciudadanía. Al respecto, en los municipios con mayor sensibilidad socioeducativa se han implementado diversas políticas y desarrollado iniciativas y proyectos para favorecer, estimular e implicar a sus habitantes en un progreso integral de la comunidad. En este capítulo —centrado en las ciudades educadoras— se traza una perspectiva de los municipios como espacios favorecedores de prácticas educativas formadoras y socializadoras que faciliten una acción cultural articulada de los diversos agentes sociales.



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COLECCIONES: Acción Comunitaria y Socioeducativa

Resumen del libro

La ciudad es un escenario político de amplias fronteras geográficas y sociales, en cuyo seno se agrandan los retos más tangibles del quehacer cotidiano. También en sus dimensiones culturales y educativas. 

Un importante componente en los hechos culturales es su concepción general, su incidencia en lo participativo, lo solidario y lo comunicativo-relacional; su defensa del pluralismo, de la tolerancia y del respeto a las diversas acciones y opciones culturales; la búsqueda de un equilibrio entre la eficacia organizativa y la libertad creativa, y su atención, sobre todo, a las necesidades centradas en la persona como ser relacional y miembro de una comunidad. Desde tales postulados o principios generales, este libro, escrito desde la experiencia y la investigación, teje una serie de reflexiones alrededor del papel que debe desempeñar la llamada «sociocultura» en los gobiernos de las ciudades y su acción cultural, resultando un excelente manual para los responsables políticos y técnicos de las mismas.


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