Innovación docente: análisis de los procesos de evaluación en el aula universitaria

Capítulo Innovación docente: análisis de los procesos de evaluación en el aula universitaria

RESUMEN CAPíTULO

La innovación docente hunde sus raíces en los orígenes mismos de la didáctica y acompaña la labor del profesorado en su proceso de adaptación al entorno, con la necesidad de cubrir las demandas de la sociedad tras la experiencia. En el presente estudio se ha llevado a cabo una investigación longitudinal cuasiexperimental, con grupo de intervención y grupo de control, sobre una población estudiantil universitaria de 215 individuos, de los cuales 115 eran alumnas y 60 alumnos. El objetivo era observar si los procesos de evaluación tradicionales eran más eficaces que una evaluación continua enfocada hacia tareas que prescinde de la figura del examen como elemento evaluador de la adquisición de conocimientos. Los resultados apuntan a que no es necesario efectuar un examen para generar una evaluación correcta del alumnado.

ETAPAS

Universidad

TAXONOMIA

Investigación educativa, Didáctica general y metodología general, Formación y desarrollo del profesorado, Evaluación, Desarrollo profesional Evaluación del proceso de enseñanza y aprendizaje

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Innovación docente: investigaciones y propuestas

COLECCIONES: Análisis y Estudios / Ediciones universitarias

Resumen del libro

Este libro ofrece una respuesta práctica a los que pretenden afrontar la elaboración y la implementación de un proyecto de innovación, desde las fases iniciales de planificación y estructuración, pasando por la redacción del mismo y por la ejecución y evaluación final del proyecto.

Este carácter de guía práctica se conjuga en el libro con propuestas de investigación centradas en temas de actualidad y con el estudio de distintos aspectos clave en los procesos de innovación educativa.

Libro disponible por capitulos

INDICE

Introducción