Capítulo Inclusión eudacitva y prácticas docentes en educación infantil y primaria
RESUMEN CAPíTULO

El trabajo se inscribe en una investigación sobre prácticas educativas inclusivas en educación infantil y primaria. El procedimiento de investigación es el siguiente: formular el problema de investigación y plantear el objetivo principal que es analizar el significado de la educación inclusiva e implicaciones para las prácticas docentes. Determinar la metodología, especificar las categorías, subcategorías de análisis y técnicas para recogida de datos: metodología de corte cualitativo/descriptivo, instrumento de investigación: entrevista. Las categorías de análisis, que engloban subcategorías más específicas son las siguentes: significado de la educación inclusiva, implicaciones de la inclusión en prácticas docentes, alumnado e inclusión y mejora escolar e inclusión. Seleccionar participantes: la población son centros educativos de Sevilla y Badajoz. La muestra está constituida por ocho centros de educación infantil y primaria, cada uno constituye un caso. Validar por expertos el instrumento de investigación y aplicarlo. Recoger los datos, analizar e interpretar y presentar los resultados en relación con la frecuencia de respuestas y muestras del profesorado. Conclusiones y debate de acuerdo con los objetivos de la investigación: analizar el significado que tienen los procesos educativos inclusivos para el profesorado, estudiar el conocimiento que tiene el profesorado sobre la educación inclusiva y sus implicaciones en la práctica, conocer la respuesta educativa al alumnado en el marco de la educación inclusiva y estudiar la vinculación entre educación inclusiva y mejora escolar.



FORMATOS DISPONIBLES
$ 80,61
COLECCIONES: Análisis y Estudios / Ediciones universitarias

Resumen del libro

La obra recoge diversas experiencias, metodologías y propuestas de investigación del campo de las pedagogías inclusivas en contextos educativos.

A partir de experiencias reales recogidas en los diversos contextos y etapas educativas, este trabajo pretende, en definitiva, compartir y difundir las experiencias de la práctica educativa de los profesionales que trabajan en el día a día con un alumnado que, cada vez más, necesita de un acompañamiento profesional específico y adaptado que responda a sus necesidades educativas, lingüísticas o culturales, a través de la implementación de espacios que promuevan la inclusión socioeducativa de todos y todas.

Libro disponible por capitulos
INDICE
Parte I: Experiencias de inclusión socioeducativa
Parte II: Inclusión educativa
Parte III: Innovación socioeducativa