Artículo Ilustraciones que representan fuerzas: un análisis en libros de texto de la ESO.
RESUMEN ARTíCULO

La reciente reforma educativa en periodo obligatorio acaecida en España ha conllevado un cambio sustancial en los materiales curriculares, entre los que destaca el libro de texto. La profusión delustraciones que los acompañan no siempre lleva aparejado un claro sentido didáctico para las mismas. En este trabajo nos hemos fijado en libros de texto de física y química de la ESO y en laslustraciones que representan fuerzas. Para ello hemosdeado un procedimiento de "análisis semántico" que nos ha permitido poner de manifiesto que, en general, estaslustraciones no son coherentes con las propiedades de la fuerza derivadas de la mecánica de Newton y tienden a favorecer la "física del sentido común". Finalizamos apuntando algunas hipótesis explicativas de este hecho.



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