Artículo Experiencia: CEP y apoyo a grupos de trabajo.
RESUMEN ARTíCULO

En estos últimos tiempos y por diferentes razones, se ha escrito mucho sobre los centros de profesores (CEP). La efeméride de su décimo aniversario, al menos en Andalucía; la política de formación centrada en esta institución, las reformas y contrarreformas a las que han sido sometidas estas instituciones, ciertamente han dado pie a muchos a opinar sobre lo que son, lo que no han sido y lo que pudieran haber sido estas instituciones. En este contexto, pues, más próximo al análisis histórico o de inventario que a otras perspectivas intentaré aportar algunas ideas acerca de uno de los elementos que más han distinguido a esta institución: el grupo de trabajo. De este modo, creo que podremos percibir, de paso, otra cara de la contribución que estas instituciones, los CEP, han aportado a la mejora de nuestras escuelas, que nada tiene que ver con el papel que se les ha asignado, a veces de manera interesada, en la transmisión de cierto tipo de doctrina pedagógica a través de un único modelo organizativo: el cursillo. Me referiré en este análisis a la experiencia constituida en el Centro de Profesores de Úbeda (Jaén), similar a la emprendida en otros muchos CEP andaluces, en la consideración y tratamiento de este modelo de formación en los últimos años, convencido, además, de la utilidad de este tipo de trabajos y de su potencialidad en orden a la inacabada tarea de fomentar más preocupación por la mejora de la escuela pública.

AUTORES
Gordillo García, Juan José
ETAPAS
TAXONOMIA


FORMATOS DISPONIBLES
$ 41.54
COLECCIONES: Revista Aula

Contenidos de la revista
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CENTRO
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REFLEXIÓN
PROPUESTA DIDÁCTICA
EL HATILLO