Evaluación, corrección y calificación de escritura: planteamientos teóricos y propuestas prácticas

Capítulo Evaluación, corrección y calificación de escritura: planteamientos teóricos y propuestas prácticas

RESUMEN CAPíTULO

Los múltiples objetivos proyectados sobre la evaluación hacen que terminemos llamando evaluación a prácticas bien distintas. Los conceptos de corrección, calificación y evaluación se superponen a veces, y la propia legislación educativa parece entender la evaluación solo en términos de calificación y promoción. En este capítulo se ofrecen distintos planteamientos teóricos, estrategias y soluciones para cada uno de los propósitos evaluativos de la escritura del alumnado. Se distinguen, así, distintas evaluaciones según su finalidad: entre otras, promover la revisión del texto, la corrección de este o calificar la redacción.

ETAPAS

Ed. Secundaria Obligatoria (ESO)

TAXONOMIA

Didáctica general y metodología general, Didáctica de la lengua y la literatura, Evaluación, Didáctica de la lengua, Evaluación del proceso de enseñanza y aprendizaje, Escritura, Lectura, Lengua y construcción del conocimiento, Evaluación formativa o reguladora, Autoevaluación del alumnado, Estrategias de escritura, Comprensión lectora, Estrategias de lectura, Expresión escrita/composición/redacción, Revisión de textos,

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Evaluación de lengua escrita y dependencia de lo literal

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Resumen del libro

Muchos alumnos parecen eludir la secuencia lectura-comprensión-redacción en favor de un manejo mecánico de significantes que les permita satisfacer (aparentemente al menos) los objetivos de la tarea. Esta estrategia de bajo nivel, capaz de simular comprensión y escritura prescindiendo de los procesos cognitivos que estas tareas requieren, es lo que se conoce como «dependencia de lo literal». El análisis de este fenómeno es clave para redefinir nuestra concepción del error. El libro, sin embargo, va más allá porque pretende contribuir a una reflexión crítica sobre los objetivos con los que hacemos escribir a nuestros alumnos y las tareas que les proponemos.

Libro disponible por capitulos

INDICE

Dependencia de lo literal

Procesos cognitivos en la redacción

El error

Evaluación, corrección y calificación de escritura: planteamientos teóricos y propuestas prácticas

Evitar la dependencia de lo literal

Referencias bibliográficas