Capítulo Estudio personal compartido sobre conocimiento y desarrollo profesional del profesorado y resolución de problemas
RESUMEN CAPíTULO

Las concepciones del profesorado, la resolución de problemas (por parte del docente, sus
concepciones sobre el modo de realizar problemas en el aula y la resolución por parte de
los estudiantes), el desarrollo profesional y las interacciones entre profesores e
investigadores de un grupo colaborativo son el contenido básico en torno al que gira la
labor investigativa que se describe en este capítulo. Se incluyen, además, reflexiones
acerca del papel del vídeo en el trabajo en grupos de profesores, la aplicación de ideas y
actividades de contextos de formación continua y desarrollo profesional en contextos de
formación inicial, la idoneidad de los informantes de una investigación cualitativa y,
finalmente, parte de la investigación sobre el conocimiento del profesor de matemáticas
(modelos MKT y MTSK).



FORMATOS DISPONIBLES
$ 85.75
COLECCIONES: Critica y Fundamentos

Resumen del libro

Este libro brinda la oportunidad de conocer modos de trabajo y estrategias de distintos investigadores para el desarrollo de la educación matemática en distintas partes del mundo. Se relatan trayectorias de investigación guiadas por la finalidad de promover un aprendizaje matemático más democrático y de mayor calidad, con especial atención a temas clave relativos al currículo escolar, a la formación del profesorado, a la gestión de la diversidad o bien a la evaluación de los aprendizajes.

Los capítulos del libro contribuyen a enriquecer la reflexión mediante la explicación de procesos que conjugan ideas teóricas, experimentaciones, espacios formativos y realidades de aula. En particular, se recogen algunos de los desafíos que se plantean a la investigación y enseñanza de las matemáticas en el contexto de países de Iberoamérica. El carácter iberoamericano de este libro es una fuente de identidad y un valor que debe añadirse al esfuerzo por narrar la utilidad práctica de lo que se investiga.

En Brasil, Colombia, Costa Rica, España, México y Portugal, junto a otros países de nuestra comunidad, destacan los logros en el doble desarrollo científico y social de la educación matemática, a menudo en entornos humanos, materiales y profesionales empobrecidos por razones variadas.


Libro disponible por capitulos
INDICE
I Parte: Modelos de enseñanza, evaluación y aprendizaje
II Parte: Resolución de problemas y desarrollo profesional
III Parte: Perspectivas educativas, curriculares y teóricas