Capítulo Estrategias de apoyo como enriquecimiento de las interacciones y de la actividad del aula
RESUMEN CAPíTULO

Este capítulo se centra en las diferentes estrategias de apoyo, planteando alternativas a la contradicción que presentan las formas de apoyo tradicionales. Estas tendían a sacar del aula al alumnado para trabajar individualmente o en pequeños grupos. Pero ello reduce sus posibilidades de interacción con los compañeros y compañeras. Hoy sabemos que el aprendizaje se basa, y sobre todo se estimula o incentiva, mediante la interacción entre iguales, siendo una de las funciones principales del docente ocuparse del clima de aprendizaje en el aula, aparte de planificar los contenidos a tratar. Así pues, el capítulo aborda cómo aprovechar estas interacciones también en el apoyo, enriqueciendo el entorno de aprendizaje del alumnado, y cómo utilizar las estrategias de codocencia para que la intervención de dos o más docentes en clase sea realmente efectiva.



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COLECCIONES: Critica y Fundamentos

Resumen del libro

Conseguir una escuela inclusiva requiere necesariamente pensar con rigor cómo se proporciona el apoyo a sus estudiantes. Un apoyo que debe entenderse como una parte intrínseca del funcionamiento de la escuela y que va en beneficio de todos y todas las estudiantes. Para ello es imprescindible que todos los agentes implicados con la escuela tengan plena consciencia del papel del apoyo educativo, de su finalidad y de las maneras de proporcionarlo. Por este motivo, el texto combina el rigor teórico en el análisis de las formas de apoyo con su plasmación en la práctica cotidiana de las escuelas, usando numerosos ejemplos reales.


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