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Capítulo El perfil de competencias para el docente de música en la educación secundaria: el docente afectivo-efectivo
RESUMEN CAPíTULO

Para enseñar a ser competentes a sus alumnos, los docentes deben poseer ciertas competencias profesionales necesarias para que ellos mismos puedan adquirir y desarrollar este tipo de aprendizaje. Este capítulo trata de las competencias profesionales del docente de música de secundaria desde una visión global hasta llegar concretamente a la propuesta de un perfil de competencias directamente relacionada con la praxis didáctica.



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    • Didáctica de la música en la educación secundaria
    COLECCIONES: Biblioteca de Eufonía

    Resumen del libro
    El "saber" pedagógico teórico y el "saber hacer" aplicado son dos tipos de conocimiento imprescindible e inseparable que deben confluir y retroalimentarse para lograr buenas prácticas y una educación musical de calidad. El aprendizaje por competencias, la interpretación y la creatividad en el aula, el uso de las nuevas tecnologías y una experiencia musical práctica y vivenciada para todo el alumnado son objetivos que se deben plasmar en la realidad del aula y trascenderla. Una realidad que el docente debe saber gestionar hábilmente con sus alumnos mediante un "afecto-efectivo", construyéndose un perfil de competencias profesionales que den respuesta a las demandas singulares de la enseñanza secundaria obligatoria y de la tipología de su alumnado adolescente.

    Libro disponible por capitulos
    INDICE
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