Capítulo El entorno de la escuela como facilitador de una pedagogía inclusiva en materia religiosa
RESUMEN CAPíTULO

En este capítulo se abordan los elementos contextuales que inciden en la formación religiosa, en concreto sobre los espacios que rodean la escuela. Al respecto, los centros escolares deben integrarse y cooperar con ellos en un modo de vida democrático y desde una pedagogía inclusiva, teniendo en cuenta la pluralidad cultural y la laicidad. Agentes sociales como la familia, los medios de comunicación y las administraciones locales que repercuten a través de proyectos educativos de ámbito municipal forman parte del entramado informal y no formal de la educación religiosa, de la educación sobre la religión y de la educación interreligiosa. 



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Educación y diálogo interreligioso

COLECCIONES: Critica y Fundamentos

Resumen del libro
Visión de conjunto de las dimensiones, condicionantes e implicaciones de la diversidad religiosa para los centros y programas educativos, que ofrece una aportación significativa en diferentes ámbitos: en estratos de ejercicio político-educativo, apoyando el diseño de espacios educativos interreligiosos en sociedades de composición identitaria heterogénea; en el nivel de la acción educativa, contribuyendo a la reelaboración del pensamiento práctico a partir de directrices teórico-pedagógicas, organizativas y curriculares asociadas a la construcción de la escuela interreligiosa; y en los estamentos de investigación educativa, suministrando consistencia a las teorías que fundamentan la actuación educativa en entornos de diversidad religiosa.

Libro disponible por capitulos
INDICE
I Parte: La construcción sociopedagógica del diálogo interreligioso
II Parte: Organización, currículo y agentes en la escuela multirreligiosa