Artículo El enfoque CTS por situaciones problema: una propuesta para el aprendizaje de contenidos de contaminación ambiental.
RESUMEN ARTíCULO

Este artículo presenta una propuesta de selección entegración curricular de contenidos de contaminación ambiental en contexto CTS en el nivel polimodal de enseñanza de química (provincia de Buenos Aires, PBA, Argentina), junto con algunos resultados preliminares de su aplicación en un plan piloto con un grupo de profesores y profesoras. Los resultados sugieren que el diseño de actividades denvestigación escolar en contexto CTS y la transformación de contenidos curriculares en situaciones problema pueden revertir deficiencias típicas (imagen de ciencia y otras) en estudiantes de química de nivel polimodal (edades: 16/17 años), aunque ellomplica tiempos denmersión prolongados, así como una correcta caracterización dedeas previas y motivaciones para obtenerndicios de cambio conceptual y actitudinal.



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