Capítulo El aprendizaje dialógico: una nueva concepción de pedagogía crítica
RESUMEN CAPíTULO

A través del aprendizaje dialógico, el cual sistematiza muchas aportaciones educativas de estos últimos años, este capítulo aporta una serie de propuestas y reflexiones que nos permitirán actuar en la práctica desde una visión crítica de la educación y de la sociedad. Asimismo, se ofrecen unas breves ideas sobre las comunidades de aprendizaje como práctica educativa dialógica. Con esto creemos continuar una ya larga tradición de pedagogías críticas que han trabajado para extender la educación a todas las personas, y hacerlo de modo que sirva de instrumento de emancipación y liberación personal y de transformaciones sociales.



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COLECCIONES: Critica y Fundamentos

Resumen del libro

Recoge las teorías y prácticas que permiten superar la segregación educativa imperante en los últimos años y afrontar críticamente los retos de la sociedad de la información. Este libro demuestra que la pedagogía crítica del siglo XXI está experimentando a nivel mundial un auge que se asienta en nuevas energías utópicas, en el giro dialógico de las actuales teorías sociales y educativas (Habermas, Chomsky, Freire) y en las nuevas prácticas educativas transformadoras (como las comunidades de aprendizaje o las escuelas democráticas).

Las autoras nos ofrecen las mejores teorías y prácticas actuales entrelazadas con las energías utópicas aportando nuevas orientaciones para abordar los nuevos desafíos: superación del fracaso escolar, prevención de conflictos, mejora de la convivencia, calidad para todas y todos, derechos educativos de la inmigración y del pueblo gitano e igualdad de diferencias de todos los géneros y culturas.


Libro disponible por capitulos
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