El aprendizaje del tiempo: actividades y ejemplos

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Capítulo El aprendizaje del tiempo: actividades y ejemplos

RESUMEN CAPíTULO

En este capítulo se analiza una tipología de actividades del aprendizaje del tiempo dentro de las ciencias sociales a lo largo de los ciclos de la enseñanza no universitaria (primaria, secundaria obligatoria y bachillerato). Además, se estructuran los contenidos, dedicando un apartado a tratar el aprendizaje del tiempo en cada ciclo de las etapas de dicha enseñanza.

ETAPAS

Ed. Primaria, Ed. Secundaria Obligatoria (ESO), Ed. Infantil

TAXONOMIA

Didáctica de las ciencias y del conocimiento del medio, Didáctica de las ciencias sociales y humanidades, Didáctica de la historia, Didáctica de la geografía, Percepción del tiempo, Percepción del espacio,

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El tiempo y el espacio en la didáctica de las ciencias sociales

COLECCIONES: Mie - castella

Resumen del libro

Ofrece un recorrido histórico por la evolución de los conceptos de tiempo y de espacio, expone sistemáticamente las principales aportaciones procedentes del campo de la psicologia y, ademas, ofrece un amplio abanico de recursos y criterios didácticos para la secuenciación y el desarrollo de actividades adecuadas a cada uno de los ciclos de la enseñanza obligatoria y el bachillerato.
La obra está organizada en dos partes tratadas de manera monográfica, pero con una estructura paralela y sin detrimento del reconocimiento, por parte de los autores, de las relaciones existentes entre ambas nociones.

Libro disponible por capitulos

INDICE

Presentación

Parte I: El tiempo en la didáctica de las ciencias sociales

Fundamentos teóricos para una didáctica del tiempo en las ciencias sociales

Enseñanza y aprendizaje del tiempo

El aprendizaje del tiempo: actividades y ejemplos

A modo de conclusión

Bibliografía

Parte II: El espacio en la didáctica de las ciencias sociales

Teoría e historia

Enseñanza y aprendizaje del espacio. Reflexiones didácticas generales