Capítulo Diez desafíos para los formadores de enseñantes
RESUMEN CAPíTULO

No se puede pretender formar a practicantes reflexivos sin incluir este propósito en los planes de formación y sin movilizar a formadores de enseñantes con las competencias necesarias. Ésta es la premisa clave de este capítulo, a partir de la cual se plantean diez desafíos para que el cuerpo de formadores, en su conjunto, contribuya a formar a enseñantes reflexivos y facilitar así la profesionalización del oficio de enseñante.



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COLECCIONES: Critica y Fundamentos

Resumen del libro
La práctica reflexiva tiene como objetivo coparticipar y hacer dialogar entre sí estos diversos saberes. Este libro pretende profundizar en algunos aspectos de la formación del profesorado reflexivo e intenta demostrar que mediante la práctica reflexiva del profesorado se puede conciliar la razón científica con la razón práctica, el conocimiento de procesos universales con los saberes de la experiencia, la ética, la implicación y la eficacia. Desarrollar la práctica reflexiva en el oficio de enseñar va destinado, en primer lugar, a todos los profesionales que analizan y transforman sus prácticas, pero también a los que les acompañan: asesores, formadores, responsables de proyectos innovadores o equipos directivos de escuela.

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