Artículo Conocer los «archivos» del planeta.
RESUMEN ARTíCULO

En este trabajo se cuestiona el sentido que puede tener el estudio de las rocas en la educación secundaria obligatoria y se plantea la forma en que podría realizarse. Para ofrecer algunas respuestas, se seleccionan los contenidos que deberían tratarse, se sintetizan las dificultades de aprendizaje que presentan, se ofrecen algunas de las claves para su secuenciación y se sugieren unos criterios metodológicos adaptados a la superación de dichas dificultades.



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COLECCIONES: Revista Alambique

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