Capítulo Conclusión: Una escuela justa y eficaz
RESUMEN CAPíTULO

Una escuela justa es la que cumple con sus promesas para todos sus alumnos y alumnas, independientemente de su origen, sexo, condición social de sus progenitores, etc. Por lo tanto, no existe sistema educativo alguno que sea totalmente justo, puesto que ninguno logra sus objetivos para todo su alumnado. Si pretendemos que, además de justa, la escuela sea eficaz, existen dos problemas que deben abordarse: la adhesión desigual a los objetivos de la formación, a la concepción y a los contenidos de la cultura escolar vigente; y una relación diferente con la eficacia, que unos buscan (con matices y condiciones) y otros rechazan radicalmente, juzgando esta idea como propia de ejecutivos de empresa, antihumanista y neoliberal.



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COLECCIONES: Critica y Fundamentos

Resumen del libro

Se habla mucho de reducir las desigualdades pero no se hace nada convincente al respecto. Cuando los privilegiados se agrupan en unas escuelas y los desfavorecidos en otras, es necesario articular la pedagogía diferenciada en la clase y la lógica de apoyo a todo un centro escolar, o incluso a un «área de educación prioritaria».

La pedagogía diferenciada implica una profunda evolución del sistema educativo, una nueva organización del trabajo que, a su vez, requiera otra forma de ejercer contra la profesión y, por lo tanto, una formación de los docentes más especializada en didáctica, en evaluación, en gestión de la heterogeneidad, pero también un desarrollo de competencias colectivas a nivel de equipos y centros escolares.

 


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