Calcular es una acción social - Publicacions Editorial Graó

Capítulo Calcular es una acción social

RESUMEN CAPíTULO

¿Qué deben aprender nuestros alumnos y alumnas para ser capaces de calcular fluidamente y hacer estimaciones razonables? ¿Es suficiente con interiorizar algoritmos y tablas, o esta capacidad de calcular con sentido de la situación y con eficacia supone desarrollar y fundamentar procesos personales mucho más amplios que las puras habilidades? A partir de estos y otros interrogantes, este capítulo se centra en el cálculo, presentándolo como una actividad humana y social. Al respecto, los maestros y maestras deben intervenir en clase pensando en los procesos mentales del alumnado y en los entornos sociales que se crean en las aulas cuando se calcula en ellas.

ETAPAS

Ed. Primaria

TAXONOMIA

Didáctica general y metodología general, Didáctica de las matemáticas, Secuencias formativas y didácticas, Relaciones interactivas, Didáctica de los componentes de la matemática, Estrategias didácticas de la matemática, Juegos/Gamificación, Roles del profesorado, Resolución de problemas matemáticos, Cálculo, Juegos matemáticos, Matemáticas de la vida cotidiana,

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Repensar el aprendizaje de lasmatemáticas

COLECCIONES: Graó Educación

Resumen del libro

Al realizar acciones matemáticas no solamente hacemos, sino que también somos. Nos sentimos o no capaces, nos vivimos o no a nosotros mismos, nos sentimos fuertes o débiles delante del mundo, delante de los problemas, delante de la matemática. Al usar los números podemos comprender o no el mundo real y confiamos o no en nosotros mismos, en la coherencia de nuestros argumentos y en nuestras posibilidades de pensar, imaginar, inventar... sin miedo.

Por eso tenemos que repensar el aprendizaje de las matemáticas no sólo preocupados por el potencial matemático que adquieren cuando comprenden los números y el significado de las operaciones que hacen con ellos, si no también por el potencial global que adquieren como personas; personas capaces de pensar por ellas mismas en entornos complejos, sintiéndose capaces para tomar decisiones propias; personas capaces de usar fuentes de información y de elaborar y controlar estrategias de acuerdo con sus propósitos.

Libro disponible por capitulos

INDICE

Prólogo

Introducción. El significado de la actividad matemática escolar

Historia del grupo: nuestro viaje

Calcular es una acción social

Hablamos del mundo usando números

Usamos los números para convivir investigando sobre el mundo

La organización conceptual de la enseñanza |

La evaluación de la vida matemática

Referencias bibliográficas