Análisis factorial exploratorio del test de conceptos fundamentales en matemática

Capítulo Análisis factorial exploratorio del test de conceptos fundamentales en matemática

RESUMEN CAPíTULO

En este trabajo se presenta el análisis factorial exploratorio del test de conceptos fundamentales en matemática, el cual está orientado a detectar la comprensión de nociones básicas matemáticas en jóvenes que inician estudios universitarios. Se aplicó el instrumento a 1255 estudiantes que iniciaban sus estudios en una universidad no selectiva en Chile. El análisis muestra que el test tiene un coeficiente de confiabilidad kr-20 de 0,81 y el análisis de factorial exploratorio indica que la estructura te rica original que considera evaluar fracciones, típicos básicos del álgebra, ecuaciones y análisis de datos, se puede agrupar en dos factores; el primero que agrupa en su totalidad los ítems de la dimensión típicos básicos del álgebra e incorpora dos ítems de las dimensiones ecuaciones y fracciones respectivamente. El segundo que recoge en su totalidad los ítems de la dimensión análisis de datos e incorpora dos ítems de las dimensiones ecuaciones y fracciones respectivamente.

El instrumento puede utilizarse para investigar sobre las nociones básicas, y los conocimientos adquiridos sobre fracciones, típicos básicos de álgebra, ecuaciones y estadística básica en la transición de educación secundaria a educación superior. Además, los resultados del instrumento pueden orientar los cursos de nivelación matemática y programas de apoyo académico como tutorías o ayudantías.

ETAPAS

General, Universidad

TAXONOMIA

Didáctica de las matemáticas, Didáctica de los componentes de la matemática, Estrategias didácticas de la matemática

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Matemática enactiva. Aportes para la articulación entre teoría y práctica en la educación matemática

COLECCIONES: Análisis y Estudios / Ediciones universitarias

Resumen del libro

El libro recoge diversos trabajos, reflexiones y análisis desde la perspectiva de diferentes profesionales cuyo norte es la educación matemática de excelencia.

Los intereses y ámbitos profesionales de los autores son diversos, profesores del aula escolar, matemáticos del ámbito universitario, docentes de carreras de ingeniería, formadores del profesorado especializado en didáctica de la matemática.

Esperamos que estas ideas y las contribuciones contenidas en este libro atraigan el interés de la comunidad científica y contribuyan a un mayor desarrollo de la formación del profesorado.

Libro disponible por capitulos

INDICE

Prefacio

Introducción

Parte 0: Capítulos introductorios

Nociones básicas: Un enfoque didáctico para promover la comprensión del contenido en clase de matemáticas

Metaforización y enacción en didáctica de la matemática

Parte I: Innovación

Modelamiento matemático: Una experiencia de optimización con estudiantes de pedagogía básica

Usando el cuerpo podemos aprender geometría: Una clase enactiva

La construcción en clases de las nociones básicas de la función exponencial y función seno

Abordajes metafóricos y enactivos a las congruencias aritméticas modulares