Análisis crítico de las opciones curriculares en la educación secundaria obligatoria

Capítulo Análisis crítico de las opciones curriculares en la educación secundaria obligatoria

RESUMEN CAPíTULO

¿Cómo se abordan las ciencias sociales en el currículo? ¿Qué diferencias hay en primaria y secundaria? O ¿Qué contenidos mínimos se deberían abordar? Este capítulo responde a estos y otros interrogantes sobre el tema, ofreciendo una explicación y análisis, desde una perspectiva crítica, del currículo vigente en la ESO. Se incluyen también varias fuentes y recursos sobre el tema.

ETAPAS

Ed. Secundaria Obligatoria (ESO)

TAXONOMIA

Didáctica general y metodología general, Didáctica de las ciencias y del conocimiento del medio, Desarrollo curricular, Didáctica de las ciencias sociales y humanidades, Didáctica de la historia, Didáctica de la geografía, Didáctica de la economía,

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Geografía e Historia. Complementos de formación disciplinar

COLECCIONES: Formación del Profesorado. (Máster Secundaria)

Resumen del libro

El objetivo fundamental del presente volumen, dedicado a la Historia, la Geografía y otras ciencias sociales, es exponer las bases epistemológicas y metodológicas de las diversas disciplinas que se incorporan a la educación secundaria obligatoria y al bachillerato. Se trata de un conocimiento especialmente relevante en una concepción didáctica en la que los contenidos educativos condicionan los procesos metodológicos. También se analizan los currículos desde una perspectiva crítica. Por último, se incluyen dos capítulos, el primero aborda la historia de la didáctica, y el segundo, el estado de la cuestión sobre este conocimiento pedagógico.

Libro disponible por capitulos

INDICE

Introducción

Qué son las ciencias sociales

Parte 1. Fundamentos epistemológicos y métodos

La historia: una ciencia humana y social de naturaleza racional constructivista

Métodos y técnicas de construcción del conocimiento histórico

Geografía: una ciencia de síntesis

Métodos y técnicas en la geografía

La construcción de lo económico como una perspectiva del análisis social

Métodos de construcción del conocimiento en Economía

Parte 2. Las propuetas curriculares